ONLINE UČITELJ

1. PROCJENA POTREBA UČENIKA

1.1. stvaranje ili odabiranje tečajnog sustava upravljanja

1.2. karakteristike pojedinih učenika

1.2.1. hiperaktivna djeca

1.2.2. često seljenje obitelji

1.2.3. poteškoće

1.3. planiranje internetskog pristupa

2. CILJ TEČAJA

2.1. ZNAČAJ

2.1.1. biti instruktor koji uči nove stvari

2.1.2. važnost ciljeva i rezultata

2.2. INTERES

2.2.1. natjecanje među učenicima

2.2.2. rasprava i suprotna mišljenja

2.2.3. različitost sadržaja

2.3. OČEKIVANJE

2.3.1. jednostavnost tečaja

2.3.2. izričit u očekivanjima

2.4. ZADOVOLJSTVO

2.4.1. ohrabrivanje učenika

2.4.2. nagrađivanje uspjeha

2.4.3. upotreba vještina i znanja kod učenika

3. NASTAJANJE AKTIVNOG SUDIONIKA

3.1. svjetsko obrazovno društvo

3.2. internet mijenja svijet i komunikaciju među ljudima

3.3. razvijanje nove vizije učenika

3.4. prihvaćanje drugih disciplina

4. SASTAVLJANJE ONLINE TEČAJA I NASTAVNI PLAN IZVRŠENJA

4.1. pristup

4.2. retencija

4.3. izolacija

4.4. prilagođavanje načina učenja

4.5. generalizacija umnih uzoraka

4.6. motivacija

4.7. upravljanje vremenom

4.8. akademski integritet

5. RAZVIJANJE NASTAVNIČKOG TIJELA

5.1. prijelazne zapreke

5.2. tranformativna komunikacija

5.3. nadziranje nastavničkog tijela

5.4. prisvajanje smisla za zajedništvo

5.5. mentor i stručnjaci koji "olakšavaju"

5.6. "online" internetske zajednice učitelja

6. DIZAJNIRANJE TEČAJA I PLANA

6.1. osnovni koraci za neupućene

6.2. suradnja u svrhu poboljšanja kvalitete

6.3. obrazovne strategije

6.4. održavanje kvalitete

6.4.1. interes

6.4.2. zadovoljstvo

6.4.3. očekivanja

6.4.4. ciljevi