Funciones, fines y principios de la Educación como institución social

1. Funciones

1.1. Las instituciones son conjuntos de valores, normas y costumbres que regulan y definen la identidad de las personas y de las sociedades.

1.2. Hablar de la educación como institución es hablar de la familia y la religión, donde observamos la necesidad de instrucción y de transmisión del conocimiento, heredado de generación tras generación.

1.3. La escuela es una institución social complementaria de otras instituciones sociales como las domésticas, políticas y religiosas que sigue o está determinada por la evolución social general de cada pueblo o cultura.

1.4. Esta nueva sociedad dominada por el conocimiento requiere que un nuevo tipo de liderazgo que pueda enfocar las tradiciones locales, particulares, separadas, en un concepto común de calidad y de respeto mutuo.

2. Fines

2.1. El desarrollo pleno de la personalidad de las y los estudiantes, que contribuya a lograr el conocimiento y ejercicio de sus derechos, el cumplimiento de sus obligaciones el desarrollo de una cultura de paz entre los pueblos y de no violencia entre las personas y una convivencia social intercultural, plurinacional, democrática y solidaria.

2.2. El fortalecimiento y la potenciación de la educación para contribuir al cuidado y preservación de las identidades conforme a la diversidad cultural y a las particularidades metodológica de enseñanza, desde el nivel inicial hasta el nivel superior, bajo criterios de calidad.

2.3. El desarrollo de la identidad nacional; de un sentido de pertenencia unitario, intercultural y pluricultural; y de las entidades culturales de los pueblos y nacionalidades que habitan el Ecuador.

2.4. El desarrollo de capacidades de análisis y conciencia crítica para que las personas se inserten en el mundo como sujetos activos con vocación transformadora y de construcción de una sociedad justa, equitativa y libre.

2.5. La garantía del proceso plural y libre a la información sobre la sexualidad los derechos sexuales y los derechos reproductivos para el conocimiento y ejercicio de dichos derecho bajo un enfoque de igualdad de género, y para la toma libre, consiente, responsable e informada de las decisiones sobre la sexualidad.

2.6. El fomento y desarrollo de una conciencia ciudadana y plan planetaria para la conservación, defensa y mejoramiento del ambiente; para el logro de una vida sana; para el uso racional, sostenible y sustentable de los recursos naturales.

2.7. La contribución al desarrollo integral, autónomo, sostenible e independiente de las personas para garantizar la plena realización individual, y la realización colectiva que permite en el marco del Buen Vivir o Sumak Kawsay.

2.8. La consideración de la persona humana como centro de la educación y la garantía de su desarrollo integral, en el marco del respeto a los derechos educativos de la familia, la democracia y la naturaleza.

2.9. La promoción de igualdades entre hombres, mujeres y personas de diversas para el cambio de concepciones culturales discriminatorias de cualquier orden, sexistas en particular, y para la construcción de relaciones sociales en el marco del respeto a la dignidad de las personas, del reconocimiento y valoración de las diferencias.

2.10. La incorporación de la comunidad educativa a la sociedad del conocimiento en condiciones óptimas y la transformación del Ecuador en referente de educación libertadora de los pueblos.

2.11. El fomento del conocimiento, respeto, valoración, rescate, preservación y promoción del patrimonio natural y cultural tangible e intangible.

2.12. La inculcación de respeto y la práctica permanente de los derechos humanos, la democracia la participación, la justicia, la igualdad y no discriminación, la equidad, la solidaridad, la no violencia, las libertades fundamentales y los valores cívicos.

2.13. La protección y el apoyo a las y los estudiantes en casos de violencia, maltrato, explotación sexual y de cualquier tipo de abuso; el Fomento de sus capacidades, derechos y mecanismos de denuncia y exigibilidad; el combate contra la negligencia que permita o provoque tales situaciones.

2.14. La garantía de acceso plural y libre a la información y educación para la salud y la prevención de enfermedades, la prevención de uso de estupefacientes y sicotrópicos, del consumo de bebidas alcohólicas y otras sustancias nocivas para la salud y el desarrollo.

2.15. La promoción de la formación cívica y ciudadana de una sociedad que aprende, educa y participa permanentemente en el desarrollo nacional.

2.16. El desarrollo de procesos escolarizados, no escolarizados, formales, no formales y especiales.

2.17. El desarrollo, la promoción y el fortalecimiento de la educación intercultural bilingüe en el Ecuador.

2.18. La potenciación de las capacidades productivas del país conforme a las diversidades geográficas, regionales, provinciales cantonales, parroquiales y culturales, mediante la diversificación curricular; la capacitación de personas para poner en marcha sus iniciativas productivas individuales o asociativas; y el fortalecimiento de una cultura de emprendimiento

2.19. El desarrollo, fortalecimiento y promoción de los idiomas de los pueblos y nacionalidades del Ecuador.

2.20. La promoción del desarrollo científico y tecnológico.

2.21. La proyección de enlaces críticos y conexiones articuladas y analíticas para el conocimiento mundial para una correcta y positiva inserción en los procesos planetarios de creación y utilización de saberes.

3. Principios

3.1. Universalidad.-La educación es un derecho humano fundamental y es deber ineludible e inexcusable del Estado garantizar el acceso, permanencia y calidad de la educación para toda la población sin ningún tipo de discriminación. Está articulada a los instrumentos internacionales de derechos humanos.

3.2. La libertad.- La educación forma persona para la emancipación, autonomía y pleno ejercicio de sus libertades. El estado garantiza la pluralidad en la oferta educativa.

3.3. Interés superior de los niños, niñas y adolescentes.-Esta orientado a garantizar el ejercicio efectivo del conjunto de derechos e impone a todas las instituciones y autoridades , publicas y privadas, el deber de ajustar sus decisiones y acciones para su atención.

3.4. Atencion prioritaria.- Atención e integración prioritaria y especializada de los niños niñas y adolecentes con discapacidad o que padezcan enfermedades catastroficas de alta complejidad.

3.5. Desarrollo de procesos.-Los niveles educativos deben adecuarse a ciclos de la vida de las personas, a su desarrollo cognitivo, afectivo y psicomotriz, capacidades , ámbito cultural y lingüístico, sus necesidades y las del país, atendiendo de manera particular la igualdad real de grupos de poblaciones históricamente excluidos o cuyas desventajas se mantienen vigentes.

3.6. Aprendizaje permanente.-La concepcion de la educacion como aprndizaje permanente, que se desarrolla a lo largo de toda la vida.

3.7. Educación en valores.-La educación debe basarse en la transmisión y practica de valores que promuevan la libertad personal, la democracia, el respeto a los derechos , la responsabilidad, la solidaridad, la tolerancia, el respeto a la diversidad.

3.8. Garantizar el derecho de las personas a una educación libre de violencia de genero, que promueva la coeducación.

3.9. Enfoque de derechos,-La acción, practica y contenidos educativos deben centrar su acción en las personas y sus derechos.

3.10. Igualdad de género.-La educación debe garantizar la igualdad de condiciones, oportunidades y trato entre hombres y mujeres.

3.11. Educación para la democracia.-Los establecimientos educativos son espacios democráticos del ejercicio de los derechos humanos y promotores de paz.

3.12. Comunidad de aprendizaje.-La educación tiene entre sus conceptos aquel que reconoce a la sociedad como un ente que aprende y enseña y se fundamenta en la comunidad de aprendizaje entre docentes y educandos.

3.13. Participación ciudadana.- Se concibe como protagonista de la comunidad educativa en la organización, gobierno, funcionamiento, toma de decisiones, planificación, gestión y rendición de cuentas en los asuntos inherentes al ámbito educativo, así como sus instancias y establecimientos.

3.14. Corresponsabilidad.-La educación demanda corresponsabilidad en la formación e instrucción de los niños niñas y adolescentes y el esfuerzo compartido de estudiantes, familias, docentes , centros educativos.

3.15. Motivación.-Se promueve el esfuerzo individual y la motivación a las personas para el aprendizaje, así como el reconocimiento y la valoración del profesorado, la garantía del cumplimiento de sus derechos y el apoyo a su tarea, como factor esencial de la calidad de la educación.

3.16. Evaluación.-Se establece la evaluación integral como proceso permanente y participativo del Sistema Educativo Nacional.

3.17. Flexibilidad.- La educación tendrá una flexibilidad que le permita adecuare a las diversidades y realidades locales globales, preservando la identidad nacional y la diversidad cultural, para asumirlas e integrarlas en el concierto educativo nacional.

3.18. Cultura de paz y solución de conflictos.- El ejercicio del derecho a la educación debería estarse a construir una sociedad justa una cultura de paz y no violencia para la prevención tratamiento y resolución pacífica de conflictos en todos los espacios de la vida personal escolar familiar y social

3.19. Equidad e inclusión.-Asegura a todas las personas el acceso, permanencia y culminación en el Sistema Educativo.

3.20. Calidad y calidez.- Se garantiza el derecho de las personas en una educación de calidad y calidez, pertinente, adecuada, contextualizada, actualizada y articulada en todo el proceso educativo.

3.21. Integralidad.- Reconoce y promueve la relación entre cognición, reflexión, emoción, valoración, actuación y el lugar fundamental del diálogo.

3.22. Laicismo.- Se garantiza la educación pública laica, se respeta y mantiene la independencia frente a las religiones, cultos y doctrinas

3.23. Interculturalidad y plurinacionalidad.- Garantiza actores del Sistema el conocimiento, el reconocimiento, el respeto, la valoración, la recreación a las diferentes nacionalidades culturas y pueblos que conforman el Ecuador y el mundo.

3.24. Obligatoriedad.- Se establece la obligatoriedad de la educación desde el nivel de educación inicial hasta el nivel de bachillerato o su equivalente.

3.25. Gratuidad.- Se garantiza la gratuidad de la educación pública a través de la eliminación de cualquier cobro de valores por conceptos de matrículas pensiones y otros rubros.

3.26. Escuelas saludables y seguras.- El estado garantiza a través de diversas instancias que las instituciones educativas son saludables y seguras.

3.27. Pertinencia.- Se garantiza a los estudiantes de una formación que corresponda a las necesidades de su entorno social natural y cultural en los ámbitos local nacional y mundial.