APRENDER A APRENDER, PARA SER UN ESTUDIANTE EFICAZ
作者:Rose Marie Tolentino
1. Capacidad de reflexionar detenidamente sobre la forma en cómo se aprende y actuar en consecuencia
1.1. Autorregulando el propio proceso de aprendizaje
1.1.1. Autorregulando el propio proceso de aprendizaje
2. Un alumno aprende a aprender (aprender cómo) cuando:
2.1. a) Controla sus procesos de aprendizaje.
2.2. b) Se da cuenta de lo que hace.
2.3. c) Capta las exigencias de la tarea y responde consecuentemente.
2.4. d) Planifica y examina sus propias realizaciones, pudiendo identificar los aciertos y dificultades.
2.5. e) Emplea estrategias de estudio pertinentes para cada situación.
2.6. f) Valora los logros obtenidos y corrige sus errores.
3. El rol del aprendiz tiene que contemplar los siguientes aspectos:
3.1. Participar activamente en las actividades propuestas.
3.2. Proponer ideas.
3.3. Defender ideas.
3.4. Negociar entre sus ideas y las de los demás.
3.5. Aceptar e integrar las ideas de otros.
3.6. Preguntar a otros para comprender y clarificar.
3.7. Proponer soluciones.
3.8. Escuchar tanto a sus pares como al coordinador o facilitador.
3.9. Cumplir con las actividades propuestas.
3.10. Cumplir con los plazos establecidos.
4. Aspectos
4.1. Percepción de la tarea
4.1.1. Reto o Amenaza
4.2. La pregunta de partida es:
4.2.1. ¿Cómo puedo hacerlo?/ ¿Podré hacerlo?
4.3. El alumno centra la atención en:
4.3.1. Proceso de aprendizaje / Resultados
4.4. La interpretación de errores se ve:
4.4.1. Natural; producen aprendizaje / Fracaso
4.5. Información que buscan:
4.5.1. Lo que saben y lo que no saben / Lo que valen
4.6. Valoración del profesor
4.6.1. Fuente de orientación y ayuda / Juez y sancionador
4.7. Tareas preferidas
4.7.1. Pueden aprender, Esfuerzo a realizar/ Pueden lucirse, Percepción de competencia actual
4.8. Expectativas de los alumnos
4.8.1. Inteligencia=cambio / Inteligencia=fija
4.9. Autoevaluación
4.9.1. Criterios personales flexibles / Criterios rígidos: quedar bien o mal.
4.10. Carácter reforzante de la meta
4.10.1. Realización de la tarea/Propia valoración