1. Según la finalidad y función.
1.1. Diagnóstica o Inicial.
1.1.1. Ubica, clasifica y adapta el aprendizaje.
1.1.2. Determina fortalezas y limitaciones de los educandos.
1.1.3. Detecta los conocimientos previos de los estudiantes.
1.2. Formativa.
1.2.1. Evalúa las estrategias aplicadas con la finalidad de mejorar el rendimiento y construcción de aprendizajes significativos.
1.2.1.1. Busca regular, dar seguimiento y control de calidad.
1.2.1.2. Valora como se produce el proceso de aprendizaje para mejorarlo constantemente.
1.2.2. Sumativa.
1.2.2.1. Pretende verificar, acreditar, acreditar y promover.
1.2.2.2. Valora el nivel o grado de aprendizaje alcanzado.
1.2.2.3. Suma total de los resultados obtenidos.
2. Según el momento.
2.1. Inicial.
2.1.1. Recolecta información sobre la situación de partida.
2.1.2. Comienzo del curso académico
2.2. Procesual.
2.2.1. Valorada a través de la recogida continua y sistemática de datos.
2.2.1.1. Es contantes y valora el proceso, identificando dificultades para darle solución oportuna.
2.2.2. Final.
2.2.2.1. Recoge y valora datos al finalizar el periodo académico.
2.2.2.2. Valora el logro de objetivos y competencias.
3. Según el enfoque metodológico.
3.1. Cualitativa.
3.1.1. Evalúa lo que aprendió, cómo se aprendió y para qué.
3.1.2. Abarca al alumno como un todo y al aprendizaje como su totalidad.
3.1.3. Es integral y holística, ya que se basa en la descripción del logro.
3.2. Cuantitativa.
3.2.1. Descubre y describe causas y efectos de los procesos y resultados obtenidos.
3.2.2. Considera lo que se aprendió bajo una simple apreciación matemática.
3.2.3. Calificación numérica de los logros
3.2.4. Procedimientos que requieren medir y cuantificar fenómenos educativos.
3.3. Cuali-Cuantitativa.
3.3.1. Enfoque ecológico.
3.3.2. Se evalúa a partir de la relación sujeto-entorno.
3.3.3. Evalúa conceptos, procedimientos y actitudes.
4. Según la Procedencia.
4.1. Externa.
4.1.1. Agentes externos evalúan al centro educativo.
4.1.2. Docentes que no pertenecen a la materia.
4.2. Interna.
4.2.1. Heteroevaluación.
4.2.1.1. El estudiante es evaluado por el profesor y las personas relacionas.
4.2.2. Autoevaluación.
4.2.2.1. Él mismo la realiza de manera consciente.
4.2.3. Coevaluación.
4.2.3.1. Entre compañeros.
4.3. Mixta
4.3.1. La realizan ambos, agentes internos como externos.
5. Según el Estándar de Comparación.
5.1. Normativa.
5.1.1. Se adecúa al contexto.
5.1.2. El referente de comparación es el nivel de un grupo determinado.
5.2. Criterial.
5.2.1. Propone la valoración de ciertos criterios externos como los indicadores de logro.
5.2.2. Evalúa los logros alcanzados en función de las capacidades de cada educando.