1. EDUCAÇÃO ESPECIAL
1.1. É O RAMO DA EDUCAÇÃO VOLTADO PARA O ATENDIMENTO E EDUCAÇÃO DE PESSOAS COM ALGUMA DEFICIÊNCIA !
1.2. INSTITUÇÕES
1.2.1. REGULARES
1.2.2. AMBIENTES ESPECIALIZADOS
1.3. PÚBLICO ALVO
1.4. SURDOS
1.5. CEGOS
1.6. MUDOS
1.7. DEFICIENTES INTELECTUAL
1.8. TRANSTORNOS GLOBAIS
1.9. SUPERDOTAÇÃO
1.10. GRUPO DE PROFISSIONAIS
1.11. EDUCADOR FÍSICO
1.12. PSICÓLOGO
1.13. FISIOTERAPEUTA
1.14. FONOAUDIÓLOGO
1.15. TERAPEUTA
1.16. PSICOPEDAGOGA
1.17. OBJETIVO
1.18. ASSEGURAR A INCLUSÃO ESCOLAR
2. EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA)
2.1. DUAS FASES DE ENSINO
2.2. ENSINO FUNDAMENTAL
2.2.1. JOVENS A PARTIR DE 15 ANOS QUE NÃO COMPLETARAM ETAPA ENTRE 1 E O 9 ano !
2.2.2. DURAÇÃO
2.2.2.1. MÉDIA DE 2 ANOS
2.2.2.2. MATÉRIAS CURSADAS !
2.2.2.2.1. PORTUGUÊS
2.2.2.2.2. CIÊNCIAS
2.2.2.2.3. MATEMÁTICA
2.2.2.2.4. INGLÊS
2.2.2.2.5. ARTES
2.2.2.2.6. EDUCAÇÃO FÍSICA
2.2.2.2.7. HISTÓRIA
2.2.2.2.8. GEOGRAFIA
2.2.3. OBJETIVO
2.3. ENSINO MÉDIO
2.3.1. DESTINADO PARA MAIORES DE 18 ANOS
2.3.2. DURAÇÃO
2.3.2.1. 18 MESES
2.3.3. MATÉRIAS CURSADAS
2.3.3.1. HISTÓRIA
2.3.3.2. SOCIOLOGIA
2.3.3.3. FILOSOFIA
2.3.3.4. PORTUGUÊS
2.3.3.5. INGLÊS
2.3.3.6. ARTES
2.3.3.7. EDUCAÇÃO FÍSICA
2.3.3.8. CIÊNCIAS
2.3.3.9. QUÍMICA
2.3.3.10. FISICA
2.3.3.11. MATEMÁTICA
2.3.4. OBJETIVO
2.3.4.1. CONCLUIR A EDUCAÇÃO BÁSICA
3. EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
3.1. CONCEITO
3.1.1. É A MODALIDADE DE EDUCAÇÃO QUE SE UTILIZA DE TECNOLOGIA COMO ALIADA E INTERMEDIÁRIA PARA DE FORMA EFICAZ E IMPACTAR DE MANEIRA POSITIVA OS ALUNOS ENVOLVIDOS
3.1.1.1. CONCLUIR O ENSINO FUNDAMENTAL!
3.2. FUNCIONAMENTO
3.2.1. INIVADOR
3.2.2. INTERATIVO
3.3. CONTEÚDOS
3.3.1. TODOS OS RECURSOS QUE A TECNOLOGIA PODE OFERECER
3.3.2. O IDEAL É QUE O AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM SEJA PERSONALIZADO DE ACORDO COM OS INTERESSES DO ALUNO
3.4. RECURSOS
3.4.1. MATERIAIS COMPLEMENTARES
3.4.2. BIBLIOTECA VIRTUAL
3.4.3. COMUNICAÇÃO ENTRE ALUNOS , professores e tutores
3.4.4. FÓRUNS
3.4.5. GRUPOS DE ESTUDO
3.5. VANTAGENS
3.5.1. ECONOMIA DE FASTOS
3.5.2. FLEXIBILIDADE
3.5.3. INTERATIVIDADE
3.5.4. DINAMISMO
3.5.5. ACESSIBILIDADE
3.5.6. CERTIFICADOS
3.5.7. ESTÍMULO QO RELACIONAMENTO ALUNO - ALUNO E ALUNO - TUTOR
3.6. OBJETIVO
3.6.1. OFERECER UM PROCESSO DE APRENDIZAGEM COMPLETO , DINÂMICO E EFICIENTE POR INTERMÉDIO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS
4. EDUCAÇÃO QUILOMBOLA
4.1. CONCEITO
4.1.1. ACONTECE NAS COMUNIDADES POR MEIO DE COMPARTILHAMENTO DE CONHECIMENTOS E SABERES ENTRE TODOS
4.2. EDUÇÃO ESCOLAR QUILOMBOLA
4.2.1. VISA UMA APROXIMAÇÃO ENTRE SABERES DA COMUNIDADE E OS CURRICULARES
4.3. PRINCÍPIOS
4.3.1. EDUÇÃO INTEGRAL , ISTO É , RECONHECER TERRITÓRIO E A COMUNIDADE COMO PARTE DO PROCESSO EDUCATIVO
4.4. ENSINO
4.4.1. A MAIORIA DOS PROFESSORES NÃO SÃO CAPACITADOS ADEQUADAMENTE E O NÚMERO É INSUFICIENTE PARA ATENDER A DEMANDA
4.5. RELAÇÃO COM O TERRITÓRIO
4.5.1. É VITAL DE USO COLETIVO , É UMA NECESSIDADE CULTURAL , ECONÔMICA , SOCIAL E POLÍTICA , POR ISSO DENOMINA - SE COMO TERRITÓRIO TRADICIONAL
5. EDUCAÇÃO INDÍGENA
5.1. NÍVEIS DE EDUCAÇÃO
5.1.1. ED BÁSICA
5.1.2. ED SUPERIOR
5.2. ASPECTOS
5.2.1. USO DA LÍNGUA INDÍGENA , SISTEMATIZAÇÃO DE PROFESSORES ÍNDIOS
5.3. ENSINO
5.3.1. LÍNGUA MATERNA ORAL E ESCRITA E LÍNGUA PORTUGUÊSA
5.4. OBJETIVO
5.4.1. GARANTIR EDUCAÇÃO DE QUALIDADE PARA OS INDÍGENAS
6. EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
6.1. CONCEITUAÇÃO
6.1.1. integrada às diferentes formas de educação, ao trabalho, a ciência e à tecnologia, objetiva garantir aos cidadãos o direito à aquisição de competências profissionais que os tornem aptos para a inserção em setores profissionais
6.2. PRINCÍPIOS
6.2.1. contemplar o desenvolvimento de competências profissionais e será formulada em consonância com o perfil profissional de conclusão do curso, o qual define a identidade do mesmo e caracteriza o compromisso ético da instituição com os seus alunos e a sociedade.
6.3. OBJETIVOS
6.3.1. Desenvolver competências profissionais gerais e específicas, para a gestão de processos e a produção de bens e serviços;
7. EDUCAÇÃO BÁSICA DO CAMPO
7.1. CONCEITO
7.1.1. A educação do campo é uma proposta abrangente que visa à formação do homem do campo e também a valorização no que diz respeito ao espaço, tempo e modelo de currículo, que mobilize as atividades campesinas abrangentes a toda a família, bem como as estratégias para o desenvolvimento sustentável.
7.2. PRINCÍPIOS
7.2.1. O princípio da educação do campo é a inclusão e o reconhecimento dos sujeitos do campo como cidadãos do processo educacional e de sua própria identidade. Assim, sua essência pedagógica e metodológica deve ser específica para pessoas do campo em seu espaço cultural, sem abrir mão de sua pluralidade como fonte de conhecimento em diversas áreas.
7.3. OBJETIVO
7.3.1. objetivo geral definir a identidade da escola do campo abrangente, comprometida com as necessidades do sujeito do campo que valoriza a cultura campesina e sua dimensão educativa, sem necessariamente abrir mão de sua pluralidade como fonte de conhecimento em diversas área