EPISTEMOLOGÍA Y HISTORIA DE LA PEDAGOGÍA作者：Ivan Romario
1. Objetivo
2. Dar a conocer las distintas corrientes epistemológicas del discurso pedagógico, para que el estudiantado identifique las posturas y los aportes que se han realizado en la pedagogía como disciplina; desarrollando así la comprensión de la importancia del saber pedagógico.
3. Estrategias de Aprendizaje
4. Aprendizaje Basado en Escenarios (ABE) Esta estrategia consiste en: un diseño pedagógico en el que un escenario auténtico o artificial es la base de los aprendizajes, la enseñanza y actividades de evaluación. Las situaciones problemáticas sirven de andamiaje esencial de todo el proceso de aprendizaje y de las actividades (Naidu, Menon, Gunawardena, Lekamge, y Karunanayaka, 2005). Acorde a Naidu (2004) los mejores escenarios son los que se extraen de la vida real en la medida que es probable que contengan la complejidad que se necesita para valorar competencias, habilidades y conocimientos.
5. Se complementa con
6. Resultados de Aprendizaje
7. Resultado de aprendizaje 1: El estudiante estará en la capacidad de analizar y comprender las relaciones históricas entre la epistemología y la pedagogía como fundamentos básicos para el ejercicio idóneo de la labor docente. • Resultado de aprendizaje 2: El estudiante estará en la capacidad de identificar algunos hechos históricos de la evolución y desarrollo de la pedagogía como herramienta fundamental de la labor docente para el fortalecimiento de los procesos de enseñanza-aprendizaje. • Resultado de aprendizaje 3: El estudiante estará en la capacidad de proponer alternativas metodológicas como herramientas pedagógicas para resolver 3 situaciones problemáticas de aprendizaje que se presentan en los contextos en los que se ejerza la labor docente. • Resultado de aprendizaje 4:El estudiante estará en la capacidad de establecer diversas relaciones entre epistemología y pedagogía como disciplinas humanísticas, afines y complementarias en el proceso de la construcción del saber y el conocimiento.
