1. Paradigmas cognoscitivas
1.1. (De conti 2.016) el valor cognoscitivo prueba el ambito formativo y educativo
1.2. La concepcion treipartita del conocimiento es inadecuado para definir un concepto generico de conocimiento
1.3. La pedagogia no conoce el objeto de estudio propio solo en terminos genericos del conocimiento
2. Un analisis semantico del concepto de conocimiento
2.1. Identifica el proceso cognitivo llevado en el conocimiento perceptivo, racional, científico y de noción
3. Aproximación analítica del conocimiento
3.1. (Platon-Memon 2009-Teeteto 2000) El conocimiento es una opinion de valores y verdades sustentadas por la razon, creencias de una proposicion (cfr: ichiKawa y Steup 2014. vasallo 2003)
4. La pedagogia como disciplina cognoscitiva
4.1. La pedagogia no se limita al conocimiento de tipo cientifico generando un condicinante critico entre pedagogia y ciencia
4.1.1. La ciencia no solo produce conocimiento de tipo científico
4.1.1.1. La gnoselogia pasa de una teoría del conocimiento a una teoría del conocimiento y la cognición humana donde reconoce los resultados obtenidos desde el lenguaje y la lingüística acompañado desde las ciencias naturales
4.1.1.1.1. Textos educativos con finalidades didacticas
5. Teoria correspondista
5.1. (Wittgenstein) Rotacion del cuerpo desde la linguistica para saber la verdad o falsedad valorando la reciprocidad con la coherencia
5.2. Teoria coherentista (William James 1842-1910) el pragmatismo
5.3. (Charles Sanders Peirce 1839-1914) la verdad como practica pedagogica alcanzado los objetivos prefijados
6. Introduccion al discurso pedagogico
6.1. Alejandro Leal Ladron de Guevara La pedagogia es un acto comunicativo en todas las culturas empleando el dialogo intersubjetivo como medio la repensar y formular el conocimiento.
6.2. Implemantacion de la didactiva para el conocimiento
6.3. Interrelacion entre enseñante y aprendiz
6.4. Estrategia de aprender a aprender para enseñar a aprender
6.5. (Fortin 1990) Contradiccion en el razonamiento
6.6. Vank Dijk 2002 sostiene que debemos de contar con una teoría multidisciplinaria amplia acerca del conocimiento
6.6.1. Modelos mentales de eventos específicos y generalizados de tipos de eventos personalizados
6.6.2. Representaciones esquematicas
6.6.3. Proceso de abstraccion y generalizacion
6.6.4. Opcion jerarquica
6.6.5. (Benviste 1970) Discurso pedagógico
6.6.6. El fin didáctico necesidades del interlocutor
7. (Martinez) Propone una pedagogia interactiva
8. Historiador y filosofo Aleman Wilhelm Dilthey Distincion estre ciencias naturales y ciencias del espíritu favorecen la rehabilitacion epistemologica
8.1. Desde las disciplinas historicas que contemplan el estudio del hombre
8.1.1. Desde el comportamiento y el pensamiento
8.1.1.1. La fundamentacion teorica-cognoscitiva, generando la critica de la razon
8.2. Los origenes de la pedagogia como ciencias de la educacion y formacion tiene sus origenes en las ciencias cientificas
8.2.1. Están determinadas en un contexto cultural gracias a sus constumbres y tradiciones
8.2.1.1. Es doxa ya que es mera opinion no tiene valor cognitivo ni academico
9. Conocimiento pedagogico
9.1. Cada paradigma desde la teoría del positivismo pasando por la teoria critica acompañado por la teria del constructivismo, la hermenutica y el enfoque etnografico iluminan ciertos aspectos de la formacion y la educacion
9.1.1. (Guba y Linconln 1994) Definen la intervención del papel de la ética y los valores
9.1.1.1. Con los criterios para valorar una investigacion
10. Reexaminacion de la propuesta analitica
10.1. Creencia verdadera y justificada
10.1.1. Perspectiva positivista
10.1.2. Hermeneutica
10.1.3. Conocimiento proporcional
10.1.4. Conocimiento procedimental
10.1.5. Conocimiento proporcional
10.1.6. Conocimiento emancipatorio
10.1.7. Conocimiento estético
10.1.8. Conocimiento analitico
10.1.9. Conocimiento tecnico
11. Verdad y pedagogia
11.1. (Abbagnano y fornero 1.998) los procedimientos cognoscitivos se combina con la discucion y las concepciones de verdadero y falso podrian ser eliminados de los enunciados (Volpe 2.012) la verdad es una condicion necesaria del conocimiento
12. La teoria de la verdad minimalista y pluralista
12.1. Discurso cientifico positivista pluralista unifica la falsedad y la verdad
12.1.1. (Crispin Wright) Filosofo britanico del lenguaje de las matematicas, metafisica y la epistemologia deja un precedente desde el realismo y el antirrealismo identificado como esteril por que los autores mencionan conceptos localmente pausibles
12.1.2. (Wright) Niega la realidad independiente del sujeto y su modo de conocerla