1. La alta escolástica
1.1. Fe - Razón
1.2. Corrientes culturales
1.2.1. Judíos
1.2.2. Árabes
1.2.3. Grecolatinos
1.3. Educación por textos antiguos
2. Importancia del cristianismo en la educación
2.1. Creación de Escuelas
2.2. Universidades
2.3. Nuevos métodos de enseñanza
3. La educación en la edad media y la alta escolástica
3.1. Mayormente escuelas cristianas
3.2. Alta Escolástica
3.2.1. siglos XI y XII
4. La escuela en la edad media
4.1. Objetivos
4.1.1. Perfección del individuo a través del espíritu
4.1.2. Usar la filosofía como herramienta del primer fin.
4.2. Tipos de sistemas educativos
4.2.1. Escuelas eclesiásticas
4.2.1.1. Monásticas
4.2.1.1.1. Características
4.2.1.2. Catedráticas o episcopales
4.2.1.2.1. Formaban al clero diocesano
4.2.1.2.2. Guiados al inicio por Obispos
4.2.1.2.3. Guiados al final por Monjes y seglares
4.2.1.3. Parroquiales o presbiterales
4.2.1.3.1. Guiados por párrocos y sacristanes
4.2.1.3.2. Modalidad antigua de escuelas elementales
4.2.1.3.3. Existido por el medievo
4.2.2. Escuelas seculares
4.2.2.1. Caballerescas
4.2.2.2. Popular
4.2.3. Universidades
4.2.3.1. Manejo de 3 niveles de aprendizaje
4.2.3.1.1. Primeras letras
4.2.3.1.2. Gramática Elemental
4.2.3.1.3. Gramática superior
5. El feudalismo y la educación caballeresca
5.1. Feudalismo
5.1.1. Sistema político, económico y social
5.1.2. División de sociedad
5.1.2.1. Nobleza
5.1.2.2. Clero
5.1.2.3. Campesinado
5.2. Educación Caballeresca
5.2.1. Recibida por Nobles
5.2.1.1. Procedencia Militar
5.2.1.2. Cortesana
5.2.2. Sedes en palacios o castillos
5.2.3. Diferentes educadores en etapas
5.2.3.1. Educación por las madres hasta los 7 años
5.2.3.1.1. Religiosidad y virtudes
5.2.3.1.2. Valores
5.2.3.1.3. Nobleza
5.2.3.1.4. Fidelidad
5.2.3.1.5. Higiene
5.2.3.1.6. Protección
5.2.3.2. Después de los 7 años
5.2.3.2.1. Adietración en el manejo de armas
5.2.3.2.2. Equitación
5.2.3.2.3. Caza
5.2.3.3. Educación por los padres a los 10 años
5.2.3.4. De 16 a 18 años
5.2.3.4.1. Crianza Cortesana
5.2.3.4.2. Caballeresca
5.2.3.4.3. Armado caballero
6. San Jerónimo y la pedagogía feminista
6.1. Aspiración ascética
6.2. Limitación de la emancipación de la mujer
6.3. Ideales /modelos ascéticos anticuados
6.3.1. Crítica a la cosmética, la higiene o la moda
6.4. Tecla de Iconio
6.5. San Jerónimo
6.5.1. Romanas helenistas
6.5.1.1. Proclives a la ascesis
6.5.1.2. No posesión de bienes, la castidad y el ayuno
6.5.1.3. Estudiosas de las Sagradas Escrituras
7. Alberto magno y Tomás de Aquino
7.1. Alberto Magno
7.1.1. Creo métodos de estudios
7.1.1.1. Partir de lo mas simple a lo mas complejo
7.1.1.1.1. Ascender escalonadamente por los distintos grados de vida hasta que la cosmología concluya en una antropología
7.1.2. Seguidor de la filosofía aristotélica
7.1.3. Gran investigador y químico
7.2. Tomás de Aquino
7.2.1. Definió a la educación como
7.2.1.1. Conducción y promoción de la prole al estado perfecto del hombre en cuanto hombre, que es el estado de virtud
7.2.2. Aporto a la teoría en la metafísica
7.2.2.1. Ser, existencia, entidad, relación, tiempo y espacio
7.2.3. Valores en su educación
7.2.3.1. Formación humana integral
7.2.3.2. Fortaleza
7.2.3.3. Responsabilidad
7.2.3.4. Buen trato
7.2.3.5. Prudencia
8. Las anotaciones pedagógicas en Santo Tomás
8.1. Ofrecer orientaciones para el desarrollo de un proceso educativo
8.2. Se centra en la persona
8.3. Carácter humanista
8.3.1. Encaminado hacia la virtud y en búsqueda permanente de la verdad
9. Las universidades Medievales
9.1. Principales
9.1.1. Vicenza, Oxford, Montpellier, Cambridge, Arezzo, Padua, Nápoles, Vercelli, Toulouse, Orleans, Siena, y Angers
9.2. Enseñanzas
9.2.1. Artes preparatorias
9.2.1.1. Trivium: gramática
9.2.1.2. Retórica y lógica
9.2.1.3. Quadrivium: aritmética, geometría, música y astronomía.
9.3. Bases
9.3.1. Teología