LOS ENTORNOS VIRTUALES COMO ESPACIOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

1. comunicarse, compartir información y conocimiento,

1.1. investigar, producir, organizarse y administrar.

2. Las Tics en la educación: la transformación de los entornos tradicionales y la creación de nuevos entornos de enseñanza y aprendizaje

2.1. 1ra. estas tecnologías pueden ser utilizadas, para promover el aprendizaje

2.2. 2da: La incorporación de las TIC a la educación pueden comportar los entornos de enseñanza y aprendizaje.

2.3. Las TIC se han incorporado a la educación desde distintas realidades

3. Las (TIC) representan para la educación en la denominada “sociedad del aprendizaje”, “sociedad del conocimiento” o “sociedad-red”

4. capacidad para mediar las relaciones entre profesores, estudiantes y contenidos.

5. Los entornos deberían incorporar:

5.1. 1) un espacio para la creación, gestión y entrega de secuencias de actividades de aprendizaje

5.2. 2) una serie de dispositivos que permitan a los estudiantes identificar las características y variables relativas a la exigencia de la tarea propuesta

5.3. 3) una serie de funciones automáticas que proporcionen información tanto al profesor como a los estudiantes sobre quién hace qué, cómo, cuándo, con quién y con qué resultados

5.4. 4) una estructura dinámica que permita pasar con rapidez y facilidad del trabajo individual al trabajo grupal

6. La caracterización de los entornos virtuales como espacios para la enseñanza y el aprendizaje

6.1. uso de aplicaciones y herramientas recursos, como simulaciones, materia les multimedia, tableros electrónicos, correo electrónico, listas de correo, grupos de noticias, mensajería instantánea, videoconferencia interactiva, etc.

6.2. reconocer complejidad intrínseca, asociada a la gama de usos de tecnologías, a su diversidad y a la heterogeneidad de criterios para describir y clasificarlos.

6.3. recursos tecnológicos utilizados: computadoras, redes, sistemas de interconexión, soporte y formato de la información, plataformas, sistemas de administración, aulas virtuales, etc.

7. La investigación de los entornos virtuales como espacios para la enseñanza y el aprendizaje

7.1. Categoría cinco del modelo de TIC y su función mediadora de las relaciones entre los elementos del triángulo interactivo: las TIC como instrumentos configuradores de entornos o espacios de trabajo y de aprendizaje

7.2. Adaptación de las primeras cuatro categorías del modelo de TIC y su función mediadora de las relaciones entre los elementos del triángulo interactivo

7.3. La perspectiva de las como instrumentos psicológicos TIC

7.4. formalismo, interactividad, dinamismo, naturaleza hipermedia y multimedia, interactividad y conectividad

7.5. las TIC generan formas relativamente nuevas y potentes de tratamiento, transmisión, acceso y uso de la información.

8. El diseño y la mejora de entornos virtuales para la enseñanza el aprendizaje

8.1. diseño y desarrollo de los entornos o ambientes virtuales para la enseñanza y el aprendizaje y su conexión con el seguimiento de los usos que profesores y alumnos hacen de las TIC para lograr los objetivos de aprendizaje.

8.2. transformación de los entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje a corto y medio plazos en función