LOS PARADIGMAS PSICOLÓGICOS DE LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

1. Conductismo

1.1. fundador

1.1.1. Skiner

1.2. Objeto de estudio

1.2.1. Comportamiento observable y medible

1.2.1.1. Mediante

1.3. Ventajas

1.3.1. No requiere conocimientos previos

1.3.1.1. Automatización de habilidades básicas

1.4. Inconvenientes

1.4.1. Alumno pasivo

1.4.1.1. Exceso de rigidez de contenidos

1.4.1.1.1. Individualización muy elemental

2. Cognitivismo

2.1. Percepción

2.1.1. Memoria

2.1.1.1. Resolución de problemas

2.2. Los procesos mentales

2.2.1. Estímulo-respuesta

2.2.2. Mediante

2.2.2.1. La adaptación el entorno

2.3. Niveles de construcción del conocimiento

2.3.1. El proceso de crecimiento

2.3.1.1. El proceso de ajuste

2.3.1.1.1. El proceso de restructuración

2.4. Papel de andamiaje

2.4.1. TIC

3. Interaccionismo simbólico

3.1. Análisis del comportamiento social

3.1.1. Mediante

3.1.1.1. Unas premisas

3.1.1.1.1. Importancia de los significados

3.1.1.1.2. Importancia de la interacción social

3.1.1.1.3. Importancia del carácter activo de las personas

3.2. Fomenta

3.2.1. El desarrollo de la interactividad

3.2.1.1. Caracterizando

3.2.1.1.1. La enseñanza virtual

3.2.1.2. Mediante

3.2.1.2.1. La adaptación del entorno

4. Constructivismo

4.1. La construcción gradual del conocimiento

4.1.1. La asimilación

4.1.2. La acomodación

4.2. A través de

4.2.1. La adaptación del entorno