A Organização do Currículo Segundo a Estrutura das Matérias de Ensino.

1. Considera se a necessidade de ultrapassar o isolamento e a "concorrência" entre as disciplinas . Propondo a interdisciplinaridade como forma de integração de conhecimento .

2. As posições em relação as formas de organização da matéria de ensino ,ou modalidade de componente curricular ,diferem conforme a concepção que se tem de currículo as prioridades que se estabelecem para o eixo estruturador de seu conteúdo

2.1. BOCHINIAK(1992) ..Fala da necessidade de experiências cotidianas da escola serem entendida como conteúdo pratico

3. As "matérias de ensino "como componentes curricular. Forma de organização de conteúdo .Termo que se tornou praticamente clássico no campo do currículo

3.1. Para KLINGERG (1972), "o conteúdo do ensino "é ..a matéria instrutiva da escola . A matéria de ensino num sentido amplo ,envolve : a base informativa concreta do processo de instrução ;objeto de assimilação ...meio decisivo para o processo de ensino.

4. O papel da estrutura da matéria de ensino na elaboração do currículo.

4.1. A elaboração deve propor meios para descoberta, pelos próprios alunos , não só da estrutura de cada disciplina como de sua inter-relação partir dos problemas suscitados pelo cotidiano

5. com base nas contribuições de Vygotsky e Rubinstein , DAVYDOV (1981) ... No seu entender ,a organização do conteúdo do ensino do ensino exige a adequada estruturação das disciplina escolares .

5.1. A estrutura da matéria do ensino é para esse autor ,elemento de grande importância na elaboração do currículo e dos programas das disciplinas escolares

6. Assim por exemplo CHAKUR(1981) , baseado em Piaget , reforça a necessidade de se levar em conta a construção das estruturas cognitivas em suas etapas básicas , segundo as fases de desenvolvimento do aluno.

7. No enfoque que prioriza a socialização do saber elaborado , o currículo é considerado a organização dos conteúdos em diferentes níveis e grua de ensino visando garantir ao aluno a apropriação do conhecimento.

7.1. As atividades genuinamente curriculares são portanto as que se referem ao encaminhamento da aprendizagem dos conteúdos ,visando a formação das capacidades cognoscitivas do aluno

8. Aspectos lógicos envolvidos na organização do conteúdo de ensino. Caracterização da Estrutura do objeto cognoscível.

9. A estruturação do currículo deve enfocar o desenvolvimento cognitivo do aluno e os processos de formação / aquisição dos conceitos científicos pelos escolares .