1. Evaluación devela las actitudes del evaluador
1.1. Hacia sí mismo
1.1.1. El docente debe poder evaluarse a sí mismo,
1.2. Hacia los evaluados
1.2.1. Emplear la evaluación como un estímulo.
1.3. Hacia los colegas
1.3.1. Reflexión sobre mi práctica y la de otros colegas.
2. Evaluación devela los principios éticos del evaluador
2.1. Estructura y dinámica social
2.1.1. Evaluacoón tiene que ver con la racionalidad pero también con la justicia.
2.2. Finalidad de las instituciones
2.2.1. Ayudar a que las personas crezcan y lleguen a sus máximas potencialidades.
2.3. Exigencias morales de la profesión
2.3.1. La relación humana y el ejercicio profesional responsable.
3. Conclusiones para mejorar la práctica
3.1. Poner en tela de duda las prácticas evaluadoras
3.2. Preguntas que conducirán a un proceso de investigación riguroso
3.3. Desde la investigación, tomar decisiones de mejora.
3.4. Exigir condiciones para que la mejora llegue a buen tiempo.
4. Evaluación devela las concepciones del evaluador
4.1. Naturaleza de la Inteligencia
4.1.1. Se construye , tiene el potencial de desarrollarse.
4.2. Proceso de enseñanza - aprendizaje
4.2.1. Lo que el aprendiz debe aimilar y la forma en la que el docente le puede ayudar.
4.3. Naturaleza de la profesión
4.3.1. Dependiendo de cómo consibe su profesión, así evaluará.
5. Factores que condicionan la evaluación
5.1. Prescripciones legales
5.1.1. Unifica el momento, la nomenclatura y los contenidos de la evaluación.
5.2. Supervisiones Institucionales
5.2.1. Agentes que velan el cumplimiento de la norma.
5.3. Presiones sociales
5.3.1. Calificación se convierte en un sañvoconducto cultural.
5.4. Condiciones organizativas
5.4.1. Tiempo, grupo de personas, estimulo profesional, técnicas disponibles, tradición institucional.