El Concepto de Currículo

1. Bobbit definió el Curriculum como el conjunto de habilidades que permitirían a los alumnos a adaptarse a la vida de adulto ante la sociedad

2. Tener argumentos a favor la definición rigurosa y definitiva del termino curriculum.

3. Es la definición aprendidos de Curriculum que define los objetivos finales de la conductas que ha tenido el éxito de muchos medios pedagógicos

4. Refleja las distintas concepciones del curriculum

5. Un Curriculum es una alternativa para comunicar los principios y rasgos esenciales de un propósito educativo de forma tal que pertenezca abierto a discusión critica y pueda ser trasladado efectivamente

6. ¿El Curriculum es lo que se debe enseñar o aprender ? Se queda abierta a la alternatividad que se plantea

7. El termino currículos venia asociado a los que debía enseñarse en las escuelas

8. La virtud de la definición de Stenhouse es que se mueve con respecto a la forma y contenido que se debe tener un Curriculum a un nivel suficientemente descriptivo como para no establecer demasiado requisitos para poder llamar Curriculum a una propuesta educativa.

9. La definición de Curriculum no se aria a partir del legado cultural que se requiere enseñar

9.1. Si no a través de lo que se piensa

9.2. l

10. Lewis y Miel un grupo de especialistas definían el Curriculum como "lo que ocurre a los niños en las escuelas como resultado de lo que hacen los docentes."

11. El Curriculum debe ser de enseñanza, ya que el concepto refleja en cuanto se hace mínimamente informativo, las protecciones que tiene para su objeto.

12. Una forma de entender el Curriculum que no inclua las exigencias de repercutir en la practica una forma de entender el mismo.

13. La alternatividad que se abra es que si se considera que el Curriculum es algo estático, definido de antemano y que se lleva a cabo en una aula.

14. Lo que se cuestiona es cual debe ser el grado de cumplimiento en la practica que debe tener un currículum para que pueda ser llamado como tal.

15. La complejidad del concepto de currículum estriba en que ante cualquier delimitación del mismo siempre hay que definirse con respecto a una serie de disyuntivas, en las cuales son preocupaciones, tanto en el plano de análisis como en el de las decisiones para la enseñanzas

16. El currículum como el conjunto saberes que había que trasmitir a los alumnos.

17. Scheffler ha distinguido entre definiciones descriptivas serias aquella que de una información exacta del significado y uso aceptados del termino.

18. Para considerar el curriculum hace solamente mención a los resultados de aprendizaje que se deseas obtener.

18.1. Johnson al conjunto de contenidos culturales de aprendizaje.

18.2. Beauchamp dejando al margen del concepto toda referencia a procesos instructivos o por si lo contrario, el curriculum incluye la especificación de las estrategias metodológicas.

18.3. Taba la segunda forma de ver esta disyuntiva es si el Curriculum constituye solamente un plan para el aprendizaje.

19. JOCELYN BELEN 4ºA LIE UPN

20. Tanner toda definición de curriculum es una definición programática es decir que predispone a un programa de estudios o un plan de la enseñanza.

21. El curriculum debe reflejar algo mas que intenciones, debe identificar cual es el modo en que se espera que esas intenciones se lleven a la practica y debe controlar el modo en que realmente se hace,

22. La opción entre una u otra formada entender el termino y su contenido depende de la capacidad de responder a las exigencias practicas y a las criticas teóricas que origina el campo de la prescripción de la enseñanza.

23. El Curriculum debe proponerse lo que se bebe enseñarse o lo que los alumnos deben aprender

24. Gress y Purpel una definición de Curriculum proporciona no solo referentes precisos para la teoría o la practica, si no también proporciona una posición filosófica y una posición de valor implícitos en ella.