1. NO BRASIL
1.1. Teve início durante o Segundo Império
1.1.1. 1856 – Ernest Huert/alfabeto da LS francesa
1.2. Em 1857 é fundada a primeira escola de surdos no Brasil graças ao trabalho de Ernest Huet.
1.2.1. Ao passo que Huet adaptava a língua de sinais francesa à comunicação usada no Brasil, foi aos poucos se desenvolvendo a Língua Brasileira de Sinais (Libras)
1.2.2. INES -Esse instituto consiste na maior referência no Brasil quanto ao ensino, aprendizado e divulgação da Libras.
1.3. 1873 José da Gama( surdo) lança o livro ICONOGRAFIA
1.3.1. ilustrações de sinais separados por categorias (animais, objetos, etc
1.3.2. importante documento encontrado até hoje sobre a Língua Brasileira de Sinais
1.4. 1991 – Vigora em Minas Gerais uma lei
1.4.1. Libras volta a predominar
1.5. 2002 a lei 10.436 -Libras se torna efetivamente uma língua
1.5.1. Fernando Henrique
1.6. 2005 – Decreto 5.626 - INCLUSÃO DA LIBRAS COMO DISCIPLINA CURRICULAR
1.6.1. Convite as universidades rever seu currículo.
1.7. 2006 – 1º PROLIBRAS e 1ª turma Letras/Libras (Licenciatura).
1.8. A nova LDB
1.8.1. Inovações que permitem indicar melhor perspectivas governamentais e legislativas para a educação de surdos
1.8.1.1. Estas legislações estabelecem alguns fatos obrigatórios, por exemplo, a educação especial, a educação inclusiva .
2. IDADE MODERNA
2.1. O ABANDONO DE CRIANÇAS
2.1.1. PERÍODO DA SEGREGAÇÃO
3. PESQUISADORES
3.1. CHARLES MICHEL DE L´ÉPÉE (1712- 1789)
3.1.1. SAMUEL HEINICKE (1723-1790)
3.1.1.1. ALEXANDER GRAHAN (1847-1922
3.1.1.1.1. PARA ESTES PESQUISADORES A LINGUA DE SINAIS ERA PREJUDICIAL POIS COMPROMETIA A AQUISIÇAO DA LINGUA FALADA
4. ANTIGUIDADE
4.1. PERÍODO DA EXCLUSÃO
5. IDADE MÉDIA
5.1. POSTURA ASSISTENCIAL DE CARIDADE E TOLERANCIA
6. FAZES DA EDUCAÇAO DE SURDOS
6.1. METODO ORAL- A PRATICA DA EDUCAÇAO ORALISTA UTILIZA COMO RECURSO O DESENVOLVIMENTO DA FALA, A AMPLIAÇAO DA AUDIÇAO E A COMPREENÇAO DA LINGUA ORAL
6.1.1. COMUNICAÇAO TOTAL-ALCANSOU MUITOS SIMPATIZANTES NAS DECADAS DE 1970 E 1980. LOGO DEPOIS PASSOU A SER CRITICADA POR NAO FAZER USO ADQUADO DA LINGUA DE SINAIS NA SUA ESTRUTURA PROPRIA
6.1.1.1. No Brasil fundamentou-se no interesse político(voto de capaz).
7. AVANÇOS EDUCACIONAIS E SOCIO CULTURAIS
7.1. 2002- RECONHECIMENTO OFICIAL DA LIBRAS PELO GOVERNO FEDERAL (LEI Nº10.436, MAIS CONHECIDA COMO A LEI DA LIBRAS)
7.1.1. 2005-O DECRETO 5626/05, QUE DETERMINA ENTRE OUTRAS OBRIGAÇOES, EM UM PRAZO MAXIMO DE DEZ ANOS ESTAR INCERIDA A LIBRAS NOS CURRICULOS DOS CURSOS DE LICENCIATURAS, PEDAGOGIA, LETRAS E FONOAODIOLOGIA, ALEM DE PROFESSORES BILINGUES EM TODAS AS ESCOLAS COM CLASSES REGULARES
7.1.1.1. 2006- O PRIMEIRO EXAME DE PROFIIENCIA DA LIBRAS (PROLIBRAS)
8. anti
8.1. 2010- RECONHECIMENTO DA PROFISAO DE INTERPRETE. LEIº12,319/2010-REGULAMENTA A PROFIÇAO DE TRADUTOR E INTERPRETE DA LINGUA BRASILEIRA DE SINAIS
8.1.1. Papel decisivo na do educação
8.2. ESCOLA
8.2.1. PPP- deve ter a língua de sinais e a diversidade linguística, como fator de inclusão.
8.3. PROFESSOR
8.3.1. Ter domínio da língua dos sinais, usar ilustrações, questões objetivas,seqüência lógica, ser sucinto na redação.