Modul 7 Evaluasi Proses dan Hasil Belajar IPA

1. Kegiatan Belajar 2 Evaluasi Proses Belajar IPA di SD

1.1. Pengertian Evaluasi Proses Belajar IPA Untuk mendapatkan informasi Sejauh mana kegiatan pembelajaran membawa pengaruh pada peserta didik

1.2. Alat Evaluasi Proses Belajar IPA di SD

1.2.1. Alat Evaluasi Kognitif Melelaui TES: -Tes Objektif -Tes Uraian

1.2.2. Evaluasi untuk Menentukan Kualitas Hati Nurani (Afektif)

1.2.3. Alat Evaluasi Keterampilan -Demonstrasi -Percobaan -Kunjungan lapangan

1.3. Menyusun Alat Evaluasi Kognitif Tes Objektif / Uraian baik Lisan atau Tulisan Mencakup 6 kemampuan Kognitif

1.3.1. Ranah Psikomotorik Mencantumkan 5 Kemampuan Psikomotor Melalui : Percobaan / Demostrasi

1.3.2. Evaluasi Afektif Kualitas Kepribadian

2. Kegiatan Belajar 1 Evaluasi Pendidikan di SD Pengertian, Tujuan, Fungsi, dan Prinsip Evaluasi

2.1. Tujuan Evaluasi Untuk mengetahui kemajuan belajar untuk perbaikan peningkatan kegiatan belajar

2.1.1. Tercantum dalam dokumen 1. Kerangka dasar & struktur kurikulum 2. Beban belajar 3. Kurikulum tingkat satuan 4. Kalender pendidikan

2.1.2. Hub Timbal Balik antar Tujuan Proses Evaluasi

2.1.2.1. Faktor Evaluasi kurang baik 1. Proses Pemb kurang baik/tepat 2. Kompetensi Terlalu tinggi

2.2. Tiga Ranah: 1.Ranah Kognitif 2.Ranah Afektif 3. Ranah Psikomotorik

2.2.1. Penilain Memerlukan Alat ukur atau Tes

2.3. Pengertian Evaluasi Pelaksanaan pengukuran untuk mengetahui tujuan pembelajaran sudah dicapai

3. Kegiatan Belajar 3 Evaluasi Hasil Belajar IPA di SD

3.1. Memerlukan Alat Ukur Evaluasi 1. Validitas 2. Keseimbangan 3. Daya Pembeda 4. Objektivitas 5. Reliabilitas

3.1.1. Hasil Evaluasi Ranah Psikomotor Meningkatakan kualitas keterampilan melalui pendidikan IPA SD

3.1.2. Hasil Evaluasi Ranah Afektif Peningkatan Kualitas Kepribadian Peserta Didik

3.1.3. Hasil Evaluasi Kognitif Untuk melatih kemampuan mengenai penulisan kualitas soal hasil belajar yang baik