1. Ferreiro
1.1. La inclusión de tecnologías ha sido puesta de manifiesto en la normativa vigente para ser trabajada por los profesores en sus clases
2. Tedesco
2.1. El carácter eminentemente comprometido con el «hacer» característico de nuestro espacio curricular se ha convertido en varias ocasiones en un obstáculo a la hora de incluir tecnología en nuestras clases.
3. Maggio
3.1. Trata de responder la siguiente pregunta ¿Cómo hacer para que la tecnología genere mayor relevancia para la cuestión curricular? Para esto propone como eje3 central los siguiente conceptos:
3.1.1. Perdurabilidad
3.1.1.1. Hace referencia a si estas nuevas tecnologías van a dar lugar a una nueva enseñanza mas profunda, mas rica, mas amplia y que intentara perdurar en el tiempo
3.1.2. Potencia
3.1.2.1. Como la tecnoligia podra apoyar y potenciar las practicas de la enseñanza de los docentes. Ya que las tecnologias cambian las posibilidades de las cosas que somos capaces de proponer.
3.1.3. Colaboración
3.1.3.1. Pensar el acceso desde la perspectiva de los docentes implica mayor trabajo por parte de los mismos. El docente no suele recibir la informacion sobre como utilizar las tecnologias, por esto es primordial el trabajo con los pares.
3.1.4. Creacion
3.1.4.1. Hace referencia a la incorporacion de la tecnologia en las practicas de la enseñanza. Pero a su vez hace falta entender y pensar como introducirlas para no bombardear a los alumnos con tantos nuevos contenidos.