1. OBJETIVO El objetivo de este artículo es presentar un marco teórico que ayude a comprender cómo se han desarrollado los procesos de democratización en contextos escolares y presentar algunas estrategias, que según los aportes teóricos e investigaciones previas.
2. La educación se realiza siempre en un contexto sociocultural que la condiciona y posibilita."Una democracia es más que una forma de gobierno; es primariamente un modo de vivir asociado, de experiencia comunicada conjuntamente". Tareas que pasan por entender la escuela como un espacio donde aprender y compartir el arte de educar.
3. El proceso de democratización de la escuela
3.1. "Para la democratización de la escuela sólo se puede conseguir mediante el seguimiento de dos líneas de trabajo "crear estructuras y procesos democráticos mediante los cuales se configure la vida en la escuela, y crear un currículum que aporte experiencias democráticas a los jóvenes. La escuela, como cualquier organización social, tiene dos componentes básicos que la definen y que vienen determinados por su parte formal e informal .
4. Estrategias para la construcción de estructuras y procesos de democratización escolar
4.1. Los procesos de democratización se caracterizan por tener un punto de inicio pero no un punto final. En el terreno educativo, las estrategias que buscan una mayor participación democrática de los miembros de la comunidad educativa pautan o guían su participación con la finalidad de que todo el mundo tenga las mismas oportunidades para aportar sus conocimientos y saberes en la construcción del conocimiento colectivo mediante el debate racional de ideas.
4.1.1. Favorecer una cultura colaborativa
4.1.1.1. Los fundamentos de la escuela democrática, no consisten sólo en cumplir los rituales electivos de la democracia representada, sino que implica asumir el compromiso de reconstruir democráticamente su cultura.
4.1.2. Luchar contra la exclusión y valorar la diversidad como fuente de mejora
4.1.2.1. - Asumir el proyecto como propio de toda la comunidad educativa. - Pluralidad de voces: respeto, tolerancia y empatía. -Transparencia informativa y avance desde el disenso
4.1.3. Redefinir un conjunto de valores democráticos
4.1.3.1. El Proyecto Atlántida propone dos vías para la educación democrática: enseñar, con la metodología y contenidos propios de cada nivel y la escuela debe estar organizada democráticamente
4.1.4. Desarrollar proyectos compartidos entre el centro educativo y su territorio
4.1.4.1. Si nos fijamos en las estrategias de participación y coordinación con la comunidad educativa cercana, encontramos, entre otras, iniciativas orientadas a favorecer un proyecto educativo común entre el centro escolar y el entorno cercano de influencia, de tal modo que se haga realidad la aspiración de que toda una ciudad, pueblo o barrio se compromete con la educación.
4.1.5. Conclusiones
4.1.5.1. ✔ Es un punto de partida necesario en la implementación de propuestas que propicien el cambio hacia escuelas participativas, plurales, inclusivas y democráticas. ✔ Para armonizar sistema y mundo de la vida, hacia una dimensión comunitaria resulta imprescindible armonizar escuela y territorio. ✔ Se trata de un proceso de indagación colaborativa que permite modificar la realidad social a través de acciones socioeducativas globalizadas. Su objetivo es mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje como proceso dialógico, democrático, ético y global ✔ En la medida que los centros escolares indaguen sobre este tipo de transformaciones, se podrán reelaborar, recrear o aparecerán nuevas propuestas que ayuden a propiciar el cambio necesario para avanzar hacia el ideal democrático manifestado por sobre la escuela.