Johann Friedrich Herbart

1. sus obras principales

1.1. Sus principales obras filosóficas son: Manual de introducción a la filosofía (1813), La psicología como ciencia (1824-25), Metafísica general (1828-29). En el campo de la pedagogía escribió: Pedagogía general derivada del fin de la educación (1806), Esbozo de lecciones de pedagogía (1835).

2. principios de la educación

2.1. Según Herbart, la pedagogía debía enfatizar la conexión del niño con la sociedad, promoviendo su desarrollo con una finalidad útil para con el resto de seres humanos. Es decir, el desarrollo intelectual y moral del niño debía hacerse de tal forma que lo transformara, con el paso del tiempo, en un adulto que se siente pleno y útil, un ciudadano productivo para el conjunto de la sociedad.

3. educación

3.1. La parte más fecunda de todo el complejo sistema filosófico de Herbart es la pedagogía. En la base de la misma se halla la gran idea de la instrucción educativa, o sea, la educación mediante la instrucción. La formación moral del hombre (verdadera meta de toda educación), está vinculada al bagaje de conocimientos que el hombre posea. Por tanto la instrucción cumple un importante papel educativo, orientando la voluntad en la elección del bien y rechazo del mal.

4. educación 2

4.1. Como pedagogo, se propuso construir una ciencia de la educación. Desconoció la existencia de ideas innatas, ya que ellas para él, son solo experiencias anteriores que no han llegado a ser conscientes.

5. pedagogía

5.1. Las tareas pedagógicas para Herbart deben estar planificadas intencionalmente con el fin de lograr cambios. No está de acuerdo con el juego como herramienta pedagógica para despertar el interés, ya que se propone formar personas serias, libres, autónomas, que controlen su voluntad y que sean reflexivas, pudiendo asociar en forma coherente conjuntos de representaciones.

6. Educación que defendia

6.1. Herbart recomienda poner en marcha el interés y espíritu de los alumnos, y prepararlos para la nueva lección. El método a seguir empieza con el maestro preparando el tema en profundidad y ver cómo se puede relacionar con lo tratado anteriormente.