1. Definição
1.1. Problema Based Learning (Aprendizagem baseada em problemas)
2. Passos de um grupo tutorial
2.1. Leitura do problema;
2.2. identificação dos problemas propostos;
2.3. Formulação de hipóteses ("brainstorming");
2.4. Formulação dos objetivos de aprendizagem;
2.5. Estudo individual;
2.6. Rediscussão do problema
3. Vantagens
3.1. Autodidatismo;
3.2. Desenvolvimento de uma postura profissional de base científica;
3.3. Interdisciplina;
3.4. Inserção dos estudantes em atividade de prática clínica;
3.5. Favorece o desenvolvimento de habilidades de comunicação;
4. Avaliação do processo ensino aprendizagem
4.1. Feito na forma de autoavaliação, avaliação dos colegas e do tutor
5. O que é?
5.1. Ensino centrado no estudante e baseado na solução de problemas, reais ou simulados.
6. Qual o objetivo?
6.1. Capacidade de solucionar problemas em situações não rotineiras,
6.2. Desenvolvimento criativo e crítico;
6.3. Adoção de métodos sistêmicos e holístico;
6.4. Responsabilidade com o aprendizado e o aperfeiçoamento contínuos;
7. Origem do método
7.1. O método foi criado em 1969 no Canadá, na Universidade McMaster, mas somente nos anos 90 ele passou a ser aplicado aqui no Brasil.
7.1.1. Trazido para o Brasil em meados dos anos 90
7.1.1.1. Primeiras faculdades a implantar esse método
7.1.1.1.1. Faculdade de Medicina de Marília (FAMEMA)
7.1.1.1.2. Universidade Estadual de Londrina (UEL)
8. O elemento central do método é o aluno e o grupo tutorial a base do método.
8.1. sendo dividido
8.1.1. Tutor
8.1.1.1. Estimula a participação do grupo;
8.1.1.2. Auxilia o coordenador na dinâmica do grupo;
8.1.1.3. Prevenir o desvio do foco da discussão;
8.1.2. Membros do grupo
8.1.2.1. Acompanhar todas as etapas do processo;
8.1.2.2. participar das discussões;
8.1.2.3. Fazer questionamentos;
8.1.3. Estudante coordenador
8.1.3.1. Liderar o grupo tutorial;
8.1.3.2. Encorajar a participação de todos;
8.1.3.3. Manter a dinãmica do grupo tutorial;
8.1.4. Estudante secretário
8.1.4.1. Registrar os pontos relevantes apontados pelo grupo;
8.1.4.2. Registrar as fontes de pesquisa utilizadas pelo grupo;
9. Desvantagens
9.1. Os professores não têm total controle sobre o conteudo desenvolvido;
9.1.1. Pode causar certo desconforto em professores que não foram bem treinados;
9.1.1.1. Necessidade de programa de capacitação de professores;
9.2. requer investimentos tanto em recursos humanos quanto em materiais;
9.2.1. Ampliação do corpo docente;
9.2.2. Bibliotecas, laboratórios, salas de estudo, recursos audio-visuais e de informática;