1. Comienzo
1.1. Período del desarrollo, la edad y los rasgos dependen de la etiología y gravedad de la disfunción cerebral.
1.1.1. Los retrasos de lenguaje y sociales se pueden identificarse en los primeros dos años de vida en casos graves.
1.1.2. Niveles leves pueden no ser idenficicados hasta la edad escolar cuando la dificultad para el aprendizaje es mas evidente.
1.2. El trastorno generalmente es para toda la vida, los niveles de gravedad pueden cambiar con el tiempo.
1.2.1. Las intervenciones tempranas pueden mejorar el funcionamiento adaptativo durante toda la infancia y edad adulta.
2. Limitaciones
2.1. Funcionamiento intelectual
2.1.1. Niveles de gravedad
2.1.1.1. Leve
2.1.1.1.1. Dominio conceptual: dificultades en el aprendizaje de aptitudes academicas; lectura y escritura.
2.1.1.1.2. Dominio social: Inmadurez social
2.1.1.1.3. Domio Práctico: Requieren ayuda en tareas complejas de la vida cotidiana
2.1.1.2. Moderado
2.1.1.2.1. Dominio conceptual: Habilidades afectadas notablemente en comparación con sus pares.
2.1.1.2.2. Dominio social: Presenta notables diferencias en el comportamiento social y comunicativo
2.1.1.2.3. Dominio Práctico: Necesita periodos largos de aprendizajepara llegar a ser autonomo.
2.1.1.3. Grave
2.1.1.3.1. Domio conceptual: Posee poca comprensión del lenguaje escrito o de los conceptos numericos, cantidades, tiempo y dinero.
2.1.1.3.2. Dominio social: Lenguaje hablado bastate limitado; vocabulario y gramatica.
2.1.1.3.3. Dominio practico: Necesita ayuda para todas las actividades de la vida cotidiana.
2.1.1.4. Profundo
2.1.1.4.1. Dominio conceptual: El individuo puede usar objetos especificos pata el cuidado de sí mismo, el trabajo y el ocio.
2.1.1.4.2. Dominio Social: El individuo puede comprender algunas instrucciones o gestos sencillos.
2.1.1.4.3. Dominio practico: El individuo depende de otros para todos los aspectos del cuidado fisico diario.
2.1.1.5. Se definen según el funcionamiento adaptativo, no según las puntuaciones de CI
3. Criterios
3.1. Criterio A
3.1.1. Deficiencias en funciones intelectules; razonamiento, resolución de problemas, planificación, pensamiento abstracto, juicio, aprendizaje académico, aprendizaje a partir de la experiencia.
3.1.1.1. Las caracteristicas principales son las deficiencias de las capacidades mentales generales. El funcionamiento intelectual se puede medir con pruebas de intelengia.
3.1.1.2. Pruebas de inteligencia deberán ser: psicométricamente válidas, completas y apropiadas psricometrica y lingüisticamente.
3.1.1.2.1. Factores que pueden afectar las puntuaciones: efectos de la práctica, efecto Flynn y trastornos que afectan la comunicación, lenguaje, función motora o sensorial.
3.1.2. Componentes críticos: Comprensión verbal, memoria de trabajo, razonamiento perceptivo, razonamiento cuantitativo, pensamiento abstracto, eficacia corgnitiva.
3.2. Criterio B
3.2.1. Deficiencias de comportamiento adaptativo; Fracaso del cumplimiento de estándares de desarrollo y socioculturales (autonomía personal y responsabilidad social), limitación en activ. de la vida cotidiana.
3.2.1.1. Se refieren a la habilidad de la persona para alcanzar estándares de la comunidad respecto a la autonomía personal y responsabilidad social en comparación con otros de edad y nivel social parecido.
3.2.1.1.1. Funcionamiento adaptativo CONCEPTUAL
3.2.1.1.2. Funcionamiento adaptativo SOCIAL
3.2.1.1.3. Funcionamiento adaptativo PRACTICO
3.3. Criterio C
3.3.1. Las deficiencias intelectuales y adaptativas inician en el período de desarrollo.
3.3.1.1. Reconocimiento de deficiencias intelectuales y adaptativas durante la infancia y adolescencia.
4. Caract. Diagnósticas
4.1. Deficiencias de las capacidades mentales generales (Criterio A)
4.1.1. Deficiencias en el funcionamiento adaptativo cotidiano (Criterio B)
4.1.1.1. Inicia en el periodo del desarrollo (Criterio C)
4.1.1.1.1. El diagnóstico se basa en la eva. Cliníca como en las pruebas estandarizadas de las funciones adatativas e intelectuales.
5. Prevalencia
5.1. Global aproximadamente 1% y las tasas varían según la edad.
5.1.1. La discapacidad intelectual grave es aproximadamente del 6 por 1000.
5.1.1.1. Los varones tiene mas posibilidades que las mujeres de ser diagnosticados de formas de discapacidad intelectual leves.
6. Comorilidad
6.1. Trastorno por déficit de atención/ hiperactividad.
6.1.1. Trastornos depresivo y bipolar.
6.1.1.1. Trastornos de ansiedad.
6.1.1.1.1. Trastorno del aspectro autista.