Balance de la transformación experimentada

1. Áreas de oportunidad

1.1. En la dimensión funcional necesito conocer un poco más la escuela y ver la funcionalidad que proporciona cada área, analizar qué espacios fuera del aula, incluso fuera de la escuela puede servir para las actividades y que puedan potenciar el logro de los aprendizajes.

2. Fortalezas

2.1. Tengo la cualidad de saberme adaptar y al ser perfeccionista siempre trato de reestructurar mi manera de impartir clases, se ser innovadora, además de tener cercanía con mis alumnos, tengo buena memoria, eso me ha permitido conocer y recordar sus gustos e intereses, que puedo utilizar al memento de planear y diseñar los ambientes de aprendizajes para que estos sean de más apoyo para lograr los objetivos planteados.

3. Cambios experimentados

3.1. Mi visión de lo que es un ambiente de aprendizaje ahora es más completa, conozco y puedo poner en práctica los conceptos adquiridos, dimensiono con más claridad la importancia de que un ambiente bien diseñado puede coadyuvar en el logro de los aprendizajes de mis alumnos con más facilidad.

4. Logros alcanzados

4.1. La apropiación de los conceptos para poderlos aplicar en mi trabajo como docente, en pro de que mis alumnos se sientan más seguros de sus capacidades y motivados para aprender.

5. Relación ambientes de aprendizaje-dimensiones

5.1. Tanto la dimensión Física (espacio físico y sus condiciones estructurales), la Funcional (uso para el que están destinados), la relacional (relaciones que se establecen dentro del aula, modos de acceder a los espacios, las normas y el modo en que se establecen) y la dimensión temporal (organización del tiempo), en conjunto crean un ambiente de aprendizaje en donde se desarrollarán las actividades planeadas de acuerdo con los aprendizajes esperado.

6. Implicaciones: ambientes de aprendizaje-planificación de clases

6.1. Los ambientes de aprendizaje se deben diseñar a la par de la planeación, ya que es en ellos donde se abordarán los temas y se realizarán las actividades que lleven al alumno a la apropiación de los aprendizajes, por lo que el ambiente de aprendizaje debe contener los principios, características, dimensiones y perspectivas pertinentes de acuerdo con el tema a abordar.

7. Transformaciones

7.1. En mi forma de diseñar los ambientes de aprendizaje, al conocer los conceptos del diseño de un ambiente de aprendizaje pude identificar los puntos en los cuales tenía que mejorar, haciendo cambios en mi forma de planear tomando en cuenta el espacio físico donde vamos a realizar las actividades y los materiales a utilizar, siendo más clara con las indicaciones y las reglas que el grupo debe seguir para trabajar en armonía