1. accroche
1.1. « La pratique de l'E.P.S. nécessite que des dispositions particulières soient prises pour garantir la sécurité individuelle et collective des élèves. Il en va de la responsabilité des enseignants qui doivent prendre des mesures ne devant en aucun cas présenter un caractère ambigu. Il en est ainsi notamment de la surveillance des vestiaires, ainsi que de l'aide et de la parade lors de certains apprentissages » (Circulaire Rectorale, 6/01/98)
2. définitions
2.1. « Le corps est le premier et le plus naturel instrument de l'homme ». « Les techniques du corps sont les façons dont les hommes, société par société, de façon traditionnelle, savent se servir de leur corps » (MAUSS Marcel, Sociologie et anthropologie,1950)
2.1.1. Sécurité = "Préserver les conditions garantissant l'intégrité physique et psychique d'un être. État d'esprit confiant et tranquille de celui qui se croit à l'abri du danger"
3. 1936-1944
3.1. pratiques
3.1.1. Gym suédoise
3.1.1.1. Centrée sur l'activation des grandes fonctions, le système respiratoire, le système cardio-vasculaire et la colonne vertébrale sont les zones « pédagogiques » à protéger. La méthode suédoise travaille la rectitude et la « rigidification » des corps et se veut praticable par tout un chacun. Elle est dosée, progressive, adaptée, raisonnée et lente. La prise de risque est minime ; l'action motrice est décomposée et décontextualisée.
3.1.1.1.1. + citation G.ANDRIEU "le gymnaste suédois, l'homme qui se tient debout droit comme un "I" ....
3.1.2. naturelle G.HEBERT
3.1.2.1. corps débrouillard et altruiste qui s'oppose à la gym molle et peu motivante
3.1.2.1.1. méthode reine sous l'EGS de Vichy, dans les IO de 41 on note une présence du secourisme et une préservation de la "race" = assure la sécurité
4. 1945-1980
4.1. - Nous passons ici de la culture de la guerre à la culture de la paix, de l'idéologie martiale à l'idéologie de la Libération, puis à l'exaltation de la compétition. Ainsi, du fait de la guerre froide et de l'amélioration de l'état de santé des populations, le sport fédéral connaît un essor porté, à partir de 1960, par une société qui ne doute pas du bienfondé du progrès et de la recherche de performances. + conetxte politique herzog
4.1.1. textes officiels
4.1.1.1. 45
4.1.1.1.1. dans les I.O. de 45, l’E.P. reste dosée, progressive, sélective avec les 4 groupes.
4.1.1.2. 59
4.1.1.2.1. et dans celles de 59, il y a organisation par l'enseignant de cours sur différents thèmes liés à la sécurité et à la santé (hygiène). La sécurité est synonyme de santé jusqu’à la fin du biopouvoir.
4.1.1.3. 62
4.1.1.3.1. Avec les I.O. de 62, la sportivisation implique le dépassement de soi, l'excès et l'ascétisme.
4.1.1.4. 67
4.1.1.4.1. reprend les 4 maitrîses de Teissié (corps, engin, déplacement, opposition
5. 1981-2023
5.1. monde fédéral
5.1.1. La protection de l'intégrité physique par les règlements est une quête moderne, voire post-moderne (CHARROIN Pascal et TERRET Thierry, L'eau et la balle Une histoire du water-polo, 1998). L'arrivée des ostéopathes, psychologues, voire sociologues auprès des sportifs de haut niveau montre qu'il n'est plus possible, dans les activités compétitives, de gagner sans un suivi du corps, mais aussi de l’esprit, les deux étant imbriqués.
5.2. textes officiels
5.2.1. 85/86
5.2.1.1. « L'élève identifie les risques et se prépare à la préservation et au respect de sa vie et de celle des autres, notamment au travers de la pratique des APPN. »
5.2.1.2. Dans celles de 86 : « Se connaître, connaître les autres, connaître les A.P.S. » renforcent le lien sécurité-E.P
5.2.2. 96
5.2.2.1. OBJECTIFS 3 :Ils visent la santé, la sécurité, la solidarité, la responsabilité, l’autonomie,c’est à dire l’éducation à la citoyenneté.
5.3. pratiques
5.3.1. Illustrations : Escalade, CO et CK au collège en 2008 (BOEN du 28 Août 2008).
5.3.1.1. • CK, niveau 1:Conduire un déplacement en maîtrisant la direction de son embarcation sans appréhension. Respecter les consignes de sécurité et l’environnement. Accepter le dessalage. • CO, niveau 1:Choisir et conduire un déplacement pour trouver des balises, à l’aide d’une carte, en utilisant essentiellement des lignes directrices simples dans un milieu nettement circonscrit. Gérer l’alternance des efforts. • Escalade, niveau 1:Choisir et conduire un déplacement pour grimper, en moulinette, deux voies différentes à son meilleur niveau en privilégiant l’action des membres inférieurs. Assurer un partenaire en toute sécurité. Respecter les règles de sécurité et l’environnement.
5.3.1.1.1. Le cadre est clairement aménagé au travers de ses 3 activités de la liste nationale. On recherche un itinéraire en toute sécurité tout en respectant l’environnement. Les sécurités active et passive sont conciliables mais la notion du risque disparait. l'élève devient acteur de son itinéraire et de sa sécurité.