Tecnología educativa y su papel en el logro de los fines de la educación

1. Fundamentos de la Tecnología en la Educación

1.1. Educacion se refiere al tipo de hombre que se aspira formar, así como del modelo social y cultural imperantes

1.2. Tecnologia Educativa es la disciplina pedagógica encargada de concebir, aplicar y valorar de forma sistemática los procesos de enseñanza y aprendizaje, valiendose de diversos medios para lograr los fines de la educación.

2. Tendencias Actuales

2.1. Tecnologia Educativa.- Constituye una disciplina del estudio de los medios, materiales, portales web y plataformas tecnologicas al servicio de los procesos de aprendizaje; con recursos diseñados como respuesta a las necesidades e inquietudes de los usuarios. (Serrano Sanchez)

2.2. Tecnologia Educativa.- Se encarga del abordaje de todos los recursos instruccionales y audiovisuales; por tal motivo, el numero de herramientas tecnologicas se ha multiplicado exponencialmente (actividades digitales de aprendizaje, portafolios, elaboracion de blogs, entre otros), diseñadas para promover la adquisicion de nuevas competencias. (Area Moreira )

2.3. Tecnologia Educativa.- Los continuos avances de la tecnología dan origen a diferentes procesos de comunicación que estimulan interacciones diversas que impulsan al sistema educativo a ofrecer nuevas alternativas para la formación, redimensionan los procesos de comunicación, de enseñanza,del aprendizaje y de la investigación. Estas nuevas alternativas en las comunicaciones cada vez se presentan con mayores posibilidades de acceso para un público más amplio y diverso, lo cual potencia su empleabilidad en el ámbito educativo.

3. Enfoques Pedagógicos

3.1. La Tecnologia Educativa evoluciono particularmente en el siglo XX

3.1.1. Sus raíces se ubican en la formación militar norteamericana propia de los años cuarenta, posicionándose como campo de estudio dentro de la educación en los años cincuenta, asumiéndose en los esos sesenta y setenta desde un enfoque técnico-racional para el diseño y evaluación de la enseñanza, sustentado en la psicología conductista

3.1.2. En los ochentas se reivindica gracias al auge y popularidad de los equipos de computación, y en los noventas se le asume como un campo de conocimiento pedagógico de reflexión y teorización sobre la acción educativa planificada en función de contextos, caracterizada por el uso de medios tecnológicos.

3.1.3. la ONU (1948), la UNESCO (1995) y el renombrado Informe Delors (1996) coinciden en señalar que, la finalidad última de la educación es el desarrollo de la personalidad, aunado a la aprehensión de valores morales, la convivencia democrática de la ciudadanía en el marco de una cultura de paz, el cuidado y protección del ambiente, el respeto a la diversidad cultural, el desarrollo de la creatividad y la productividad