1. Về Tác Giả
1.1. Hiệu trưởng Trường Doanh Nhân PACE
1.2. Viện trưởng Viện Giáo dục IRED
1.3. Phó Chủ tịch Quỹ Văn hóa Phan Châu Trinh
1.4. Viện trưởng Viện Giáo dục IRED;
1.5. Diễn Đàn Kinh Tế Thế Giới đã vinh danh Ông là một Nhà lãnh đạo toàn cầu trong vai trò là một Nhà hoạt động giáo dục.
2. Nội dung chính
2.1. Ta là sản phẩm của chính mình
2.1.1. **Khai phóng** bản thân
2.1.1.1. “Khai phóng” là “khai minh và giải phóng bản thân để trở thành một con người tự do.”
2.1.1.2. Giải phóng bản thân khỏi những yếu tố nô lệ / bị trị / ngoại trị (bởi tiền bạc, quyền lực, danh vọng, sự sợ hãi…)
2.1.1.3. Bắt đầu hành trình trở thành một con người tự do / tự trị / nội trị
2.1.1.4. Hành trình khai minh
2.1.1.4.1. Bắt đầu bằng sự tự ý thức rằng mình đang có rất nhiều “điểm mù” về bản thân, và về mọi thứ
2.1.1.4.2. Rèn luyện thói quen phản tỉnh (tự xét lại những tư tưởng và hành vi của mình, tự tra vấn bản thân để hiểu đúng về mình)
2.1.2. **Tìm ra** chính mình
2.1.2.1. Con người sẽ tìm ra chính mình ở hai khía cạnh quan trọng: con người văn hóa và con người chuyên môn.
2.1.2.2. Ở khía cạnh con người văn hóa, con người cần tìm ra đâu là lương tri và phẩm giá của mình, đâu là lẽ sống và giá trị sống của mình.
2.1.2.3. Ở khía cạnh con người chuyên môn, con người cần tìm ra mình thực sự thích cái gì, mình giỏi cái gì.
2.1.2.4. Thử tưởng tượng bạn xứng đáng với mức lương 10 triệu, nhưng công ty trả cho bạn mức lương 5 triệu. Bạn sẽ làm việc theo kiểu …. mấy triệu?
2.1.2.4.1. Kiểu 5 triệu → Công bằng
2.1.2.4.2. Kiểu 10 triệu → Trách nhiệm
2.1.2.4.3. Kiểu 15 triệu → Đam mê / Dấn thân
2.1.2.4.4. Kiểu 2.5 triệu → Đối phó
2.1.2.4.5. => Cơ hội sẽ đến với ai nhiều nhất?
2.1.3. **Làm ra** chính mình
2.1.3.1. Là quá trình kiên trì rèn luyện những hành động nhỏ, phù hợp với giá trị và lý tưởng của bản thân, từ đó biến những hành động ấy thành thói quen, rồi từ thói quen trở thành bản tính.
2.1.3.2. Sẵn lòng làm điều tốt ngay cả khi không có ai biết và không được ai ghi nhận, cũng như không làm điều xấu ngay cả khi không có ai khác biết được và nếu có ai đó biết được thì cũng chẳng sao.
2.1.3.3. *Gieo hành động gặt thói quen, gieo thói quen gặt bản tính, gieo bản tính gặt số phận* - Samuel Smile.
2.1.3.3.1. Cần bắt đầu từ những hành động nhỏ và biến nó thành thói quen của mình, cho đến khi thói quen ấy trở thành giá trị, là bản tính của mình
2.1.4. **Sống với** chính mình
2.1.4.1. Hạnh phúc là khi những gì bạn nghĩ, bạn nói và bạn làm nhất quán và hòa quyện với nhau.
2.1.4.2. Có ba cách định nghĩa về hạnh phúc:
2.1.4.2.1. 1. Danh lợi, tiền tài, địa vị, danh vọng.
2.1.4.2.2. 2. Sự kính trọng, thương yêu, quý mến của mọi người.
2.1.4.2.3. 3. Trở thành một con người tự do / tự trị.
2.1.4.3. Nếu khi đi làm cứ cố gắng làm cho **ra người** và làm cho **ra việc** thì nhất định sẽ **ra tiền.**
2.1.5. **Giữ được** chính mình
2.1.5.1. Trong một thế giới ngày càng trở nên phức tạp với đầy những bất ổn, việc giữ được chính mình là một trăn trở không hề nhỏ.
2.1.5.2. Làm sao để trung thành với những giá trị mà mình đã lựa chọn, làm sao để không phản bội chính mình?
2.1.5.3. Thỏa hiệp đến mức nào để mình vẫn còn là mình?
2.1.5.4. Trở thành một chuyên gia ưu tú trong một công việc là cách để mình có thể trở thành một con người tự do
2.2. Làm việc
2.2.1. “Làm việc” cũng là “làm người”
2.2.1.1. Làm thế nào để cân bằng giữa cuộc sống và công việc?
2.2.1.1.1. "Với tôi, không có khái niệm cân bằng giữa cuộc sống và công việc bởi công việc chính là cuộc sống"
2.2.1.2. Rất hiếm ai có một cuộc sống hạnh phúc mà lại không hạnh phúc với việc mình làm.
2.2.1.3. Làm việc mà không có lý tưởng nghề nghiệp cũng giống như sống mà không có mục đích.
2.3. Quản trị hay Cai trị?
2.3.1. Về mặt lý thuyết:
2.3.1.1. Nếu nhà lãnh đạo làm điều đó chủ yếu bằng quyền lực và áp đặt thì gọi là “cai trị”
2.3.1.2. "quản trị” hay “cai trị” đều là quản lý, điều hành
2.3.1.3. Còn bằng năng lực và tự do thì gọi là “quản trị”
2.3.2. Mọi biện pháp cai trị, cho dù bằng mệnh lệnh, quy định hay bằng kiểm tra, kiểm soát hoặc thậm chí gây sức ép, đe dọa, đều chỉ **có giá trị nhất thời**
2.3.3. Một nhà lãnh đạo có năng lực quản trị giỏi sẽ có khả năng “khiến cho người khác muốn làm điều gì đó mà bạn muốn anh ta làm bởi vì chính anh ta cũng muốn làm điều đó” - Dwight Eisenhower
2.3.4. Công việc của nhà lãnh đạo đúng nghĩa không phải là **trở thành người hùng,** mà là **tạo ra người hùng,** không phải là duy trì đám đông mà là kiến tạo đội ngũ.
2.4. Làm giáo dục
2.4.1. Chúng ta sẽ tìm được ý nghĩa thực sự của sự học nói chung với hệ thống câu hỏi 2W1H:
2.4.1.1. 2. *For what* – Học để làm gì? (mục đích)
2.4.1.2. 1. *Why* – Tại sao học (lý do)
2.4.1.3. 3. *What* – Học cái gì để đạt được mục tiêu đó? (nội dung học)
2.4.1.4. 4. *How* – Học như thế nào? (phương pháp học).
2.4.2. Trước tiên phải xác định được cái “Why & For what”, rồi mới đến cái “What” và cái “How”.