1. Motivos para fazer
1.1. Quanto mais tempo de acompanhamento, mais o nutri conhece o paciente
1.1.1. Rotina e estresse
1.1.2. Histórico de tentativas
1.1.3. Variações de peso (perído menstrual, por ex)
1.1.4. Identificação de pontos fracos
1.1.5. Construção do processo educacional
1.2. Aumenta a clareza do processo para o paciente
1.2.1. O que vai ser exigido e quando esperar os resultados
1.2.2. Ajuda a focar os esforços
1.3. Confiança
1.3.1. "Oq vou fazer com o paciente no anual?"
1.4. Vendas
1.4.1. Atrela o resultado à manutenção do acompanhamento e facilita a venda de pacotes
2. Modelos
2.1. Todo processo passa por: (para o nutricionista)
2.1.1. Identificação
2.1.1.1. Problema principal
2.1.1.1.1. Alteração importante de exame (Hipercolesterolemia, DM desregulada)
2.1.1.1.2. Obesidade
2.1.1.1.3. RCV
2.1.1.1.4. Deficiência importante
2.1.1.1.5. Perda de funcionalidade
2.1.1.1.6. Suporte para tratamento
2.1.1.1.7. Sintomas gastrintestinais
2.1.1.1.8. Transtorno alimentar
2.1.1.1.9. Estética/performance
2.1.1.1.10. Suporte para outras condutas
2.1.1.2. Problemas secundários
2.1.1.2.1. Hábito intestinal
2.1.1.2.2. Comportamentos
2.1.1.2.3. Disposição/concentração
2.1.1.2.4. Pele, cabelo e unhas
2.1.1.2.5. Sintomas gastrintestinais
2.1.1.2.6. Problemas de sono
2.1.1.3. Obstáculos e facilitadores
2.1.1.3.1. Estrutura e apoio familiar
2.1.1.3.2. Ambiente obesogênico
2.1.1.3.3. Estresse e demandas do trabalho
2.1.1.3.4. Histórico de tentativas
2.1.1.3.5. Habilidades culinárias
2.1.1.3.6. Poder aquisitivo
2.1.2. Proposição
2.1.2.1. Entrega da primeira conduta
2.1.2.1.1. Problema principal sozinho, ou principal + secundário
2.1.3. Implementação
2.1.3.1. Primeiras dúvidas
2.1.3.2. Identificação de novos problemas
2.1.3.3. Quebra de homeostase
2.1.4. Adaptação e ajustes
2.1.4.1. Nova rotina e organização
2.1.4.2. Adaptação metabólica
2.1.4.3. Resolução dos problemas da fase anterior
2.1.5. Manutenção
2.1.5.1. Estabilização econstância
2.1.6. Próximo passo
2.1.6.1. Recaída
2.1.6.1.1. Volta à identificação ou implementação
2.1.6.2. Progressão
2.1.6.2.1. Volta à proposição
2.1.6.3. Manutenção
2.1.6.3.1. Monitoramento do resultado alcançado
2.2. Emagrecimento 90D
2.2.1. Identificação **D0**
2.2.1.1. Problema principal
2.2.1.1.1. Peso
2.2.1.2. Problemas secundários
2.2.1.2.1. Resistência insulínica
2.2.1.2.2. Episódios de exagero
2.2.1.2.3. Distensão abdominal/estufamento
2.2.1.3. Obstáculos/facilitadores
2.2.1.3.1. Tem muito apoio familiar
2.2.1.3.2. Não tem habilidades culinárias
2.2.1.3.3. Não tem rotina e organização
2.2.2. Proposição 1 **D0**
2.2.2.1. Défict calórico
2.2.2.2. Modulação do ambeinte: Deixar de comprar, tirar da vista
2.2.2.3. Estratégias de aumento de controle: Porções menores, rituais
2.2.2.4. Diário alimentar 7D
2.2.2.5. Manutenção dos ultraprocessados e redução de danos (quantidade/qualidade)
2.2.3. Implementação 1 **D0 a D7**
2.2.3.1. Dúvidas sobre lista de compras e substituições
2.2.3.2. Mudança de horário das refeições e tempo reservado à preparação
2.2.3.3. Novos problemas
2.2.3.3.1. Almoço no trabalho
2.2.3.3.2. Fome no fim da tarde
2.2.4. Adaptação e ajustes 1 **D7 a D30**
2.2.4.1. Estabelecimento da nova rotina
2.2.4.2. Aumento do poder sacietógeno
2.2.4.3. Inclusão do exercício na rotina
2.2.4.4. Cardápio específico do restaurante
2.2.5. Manutenção1 **D30 a D90**
2.2.5.1. Monitoramento e suporte
2.2.5.2. Aumentar o déficit
2.2.6. Resumo
2.2.6.1. Interações principais em em D0, D30, **D90 (importante)** Interações secundários em D3, D7, D15, D45, D60, D75
2.2.7. Próximo passo
2.2.7.1. Recaída
2.2.7.2. Progressão
2.2.7.2.1. Proposição 2
2.2.7.2.2. Implementação 2
2.2.7.2.3. Adaptação e ajustes 2
2.2.7.2.4. Manutenção 2
3. Aplicação
3.1. Marcador de progresso
3.1.1. Indicadores antropometricos ou laboratoriais
3.1.1.1. Perfil lipídico, glicêmico, peso, medidas
3.1.2. Indicadores de saúde
3.1.2.1. Hábito intestinal
3.1.2.2. Sintomas gastrintestinais
3.1.2.3. Funcionalidade
3.1.3. Implementação de hábitos/mudança comportamental
3.1.3.1. Adesão à dieta
3.1.3.2. Frequência no treino
3.1.3.3. Pedidos em aplicativos
3.1.3.4. Dias sem o comportamento x
3.1.4. Performance e provas
3.2. Frequência de interações
3.2.1. Principais
3.2.1.1. Antropometria, alteração significativa do plano
3.2.1.2. Maior parte do trabalho educacional
3.2.2. Intermediárias
3.2.2.1. Alterações menores do plano, imprevistos
3.2.2.2. Problemas pequenos, mas se não resolvidos matam a adesão e os resultados
3.2.3. Possibilidade de interações mais frequentes eesquema de suporte
3.3. Comercial
3.3.1. Nomeação de pilares e etapas
3.3.1.1. Clareza na explicação
3.3.2. Definição de consultas e interações intermediárias
3.3.3. Gamificação
3.3.3.1. Entrega gradual dos bonus
3.3.3.2. Recompensas
3.3.3.2.1. Reconhecimento
3.3.3.2.2. Financeiro
3.3.3.2.3. Produtos e vantagens
3.3.4. Comunicação visual
3.3.4.1. Template
3.3.4.1.1. resultado