1. Teoría de los Rasgos
1.1. análisis factorial
1.2. se centran en el papel que desempeña una parte concreta de la estructura de la personalidad
1.3. Los rasgos son características constantes de la personalidad que diferencian a las personas entre sí.
1.4. -Cardinales, influyen dominantemente la conducta.
1.5. -Centrales: Son el conjunto de tendencias características que describen la personalidad del individuo.
1.6. rasgos de la personalidad en 3 grupos:
1.6.1. -Extraversión/Introversión
1.6.2. Neuroticismo/Estabilidad emocional
1.6.3. -Psicoticismo Rasgos de puntuación baja Reservado Sociable Menos inteligente Más
2. Teoría conductual
2.1. Establece que los acontecimientos del contexto son condición necesaria y suficiente para dar cuenta del comportamiento psicológico y, por tanto, los cambios en el comportamiento son función exclusivamente de los cambios del contexto.
2.1.1. Hay ciertos estímulos que hacen responder a la conducta y son:
2.1.2. Primarios (innatos): hacen referencia a condiciones fisiológicas en el interior del organismo (hambre, sed).
2.1.2.1. Secundarios (aprendidos): son aquellos que se han adquirido con base en asociaciones de impulsos primarios (ansiedad o miendo)
3. Teoría cognitiva
3.1. Esra teoría plantea que la conducta está guiada por la manera como se piensa y se actua frente a una situación, sin embargo, no deja de lado las contingencias que ofrece el ambiente inmediato ante cualquier situación
3.2. Bandura, cree que la conducta humana puede ser explicada por un determinismo recíproco que implica factores conductuales, cognoscitivos y ambientales. Su teoría refleja el énfasis de la tradición de la conducta y el aprendizaje por extrospección. No obstante, Bandura cree que es pertinente reintroducir variables internas , tales como la "autoeficiencia", que es la percepción de una persona respecto a su efectividad.
3.3. Julian Rotter, llevó a cabo una serie de estudios experimentales diseñados para revelar si las personas aprenden en tareas y las ejecutan en forma diferente o no cuando consideraban los reforzamientos relacionados o no con sus propias conductas.
4. Teoría psicodinámica
4.1. Argumenta que la conducta es la concecuencia de fuerzas psicológicas inherentes al individuo que se da fuera de la conciencia. La persona posee tres estructuras que aparecen durante el desarrollo de la vida, los cuales son:
4.1.1. Ello: estructura que se encuentra presente en el nacimiento y es totalmente incosciente, se interesa en satisfacer los deseos del niño con el fin de evitar dolor.
4.1.2. Yo: estructura que se encuentra entre lo conciente y lo preconsciente que busca satisfacer los deseos del ello en el mundo externo, se diferencia de éste en que, en lugar de actuar de acuerdo con el principio de placer (satisfacción inmediata), actua bajo el principio de la realidadrealidad
4.2. Etapas del Desarrollo
4.2.1. Oral: Comprende desde el naciemiento hasta los 18 años y se caracteriza básicamente porque el niño obtiene placer através de succionar el pecho de su madre y masticar alimentos meses más tarde. Los niños que obtienen buena gratificación durante esta etapa suelen ser adultos optimistas, crédulos y confiables, mientras que los que no son satisfactoriamente gratificados tienden a ser pesimistas, sarcásticos, discutidores y hostiles.
4.2.2. Anal: Comprende desde los 18 meses a los 3 años aprox, en esta etapa el placer del niño está concentrado en el ano y lo experimenta a partir de la expulsión y retención de eses fecales. Se cree que los hijos de padres estrictos en el entrenamiento de control de esfínteres tienden a ser autodestructivos y excesivamente ordenados durante la edad adulta.
4.2.3. Falica: Comprende de los 3 a 6 años, es una etapa importante ya que los niños empiezan a descubrir sus genitales y tienden a apegarse mucho más al progenitor del sexo opuesto mientras que experimentan sentimientos de rivalidad con el progenitor del mismo sexo. Las personas que no reciben suficiente gratificación durante esta etapa tienden a mostrarse como egoístas, vanidosos con baja autoestima, tímidos y con sentimientos de minusvalía durante la edad adulta.
4.2.4. Latencia: Esta va de los 6 hasta los 12 o 13 años, de acuerdo con una creencia de Freud, en esta etapa el interés por el sexo disminuye y los niños pueden jugar con los otros niños del mismo sexo.
4.2.5. Genital: Desde los 13 años en adelante en esta etapa es el momento en el cual se despiertan los impulsos sexuales permietiendo que el adolescente satisfaga todos los deseos reprimidos durante la niñez, las personas que logran abordar bien esta etapa, desarrollan un muy buen sentido de responsabilidad y preocupación por los demas.
5. Teoría fenomenológica
5.1. Esta teoría considera que el ser humano no debe ser comprendido como resultado de conflictos ocultos e inconscientes sino que tiene una motivación positiva y que, conforme a cómo evolucionan en la vida, el hombre va logrando obtener niveles superiores de funcionamiento.
5.1.1. Para esta teoría se desprendian dos teorías de los teóricos importantes que son Carl Rogers y Gordon Allport.
5.1.2. Carl Rogers considero que los seres humanos construyen su personalidad cuando se ponen al servicio de metas positivas, es decir, cuando sus acciones están dirgidas a alcanzar logros que tengan un componente benéfico.
5.1.3. Allport resalto la importancia de los factores individuales en la determinación de la personalidad, señalo que debía existir una continuidad en la vida de la persona, estuvo de acuerdo con Freud en que la motivación estaba determinada por los instintos sexuales, pero define de él en que esta determinación se dé de manera indefinida pues según él, el predominio de los instintos sexuales permanece durante toda la vida.
6. Teoría integradora
6.1. Se interesa por conocer la estructura básica de la persona como también su dinámica y cambio, ambas son imprescindibles para entender el funcionamiento de la personalidad
6.2. Se ha denominado "Cinco grandes rasgos de la personalidad", pretende dar cuenta de la personalidad del individuo.
6.2.1. Extroversión, agradabilidad, escrupolosidad, estabilidad, emocional y apertura a la experiencia.