LÚDICA Y PSICOMOTRICIDAD EN RELACIÓN A LA CONTRIBUCCIÓN EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA, APRENDIZAJE...
1. La Lúdica como un principio curricular en los procesos educativos. (MEN, 1997)
2. Se posiciona como estrategia fundamental.
3. Para brindar una calidad de vida en el infante.
4. Que permite enriquecer vivencias gratificantes.
5. En todos los escenarios donde interactúa el infante con el ambiente.
6. Permite el desarrollo armónico e integral.
7. Orientado a lo cognitivo y emotivo.
8. Esta llamada a dinamizar los procesos educativos del infante.
9. QUE
10. Permite crear escenarios significativos.
11. Donde el educando desarrolla sus competencias de forma integral y armónica.
12. A través
13. Las practicas lúdicas las cuales son herramientas para el desarrollo y formación del infante.
14. Desde
15. La dimensión cognitiva, corporal y social.
16. La lúdica hace referencia al juego.
17. COMO
18. Dinamizador de la vida .
19. Lúdica contribuye en los procesos de enseñanza Aprendizaje.
20. La lúdica es una necesidad básica.
21. EN
22. Adquirir conocimiento.
23. El infantes se encuentre.
24. Consigo mismo
25. Con el mundo fisico y social.
26. Desarrollo de iniciativa propia.
27. Compartir sus intereses
28. Psicomotricidad
28.1. Relacióna dos elementos: lo psíquico y lo motriz.
28.1.1. Permite al niño y a la niña adaptarse de manera flexible y armoniosa al medio que le rodea.
28.1.2. Es decir, que el niño representa mentalmente la acción, la imagina, no tiene necesariamente que ejecutarla.
28.2. Fortalecimiento del desarrollo psicomotor a traves del proceso de enseñanza y aprendizaje
28.2.1. Crear juegos y movimientos individuales o en grupos.
28.2.2. Enseñar destrezas físicas como rodar, saltar, girar y balancearse.
28.2.3. Fomentar los juegos rítmicos, los cantos, las rondas y los bailes.
28.2.4. Realizar actividades plásticas, de teatro y de dibujo.
28.2.5. Llevar a cabo paseos y juegos al aire libre.
28.2.6. Realizar juegos psicomotrices de equilibrio, esquema corporal, lateralidad, sensopercepción y ritmo.
28.3. Beneficios en el desarrollo infantil
28.3.1. Permite que el niño tome conciencia y percepción de su propio cuerpo.
28.3.2. Refuerza nociones básicas de color, tamaño, forma y cantidad
28.3.3. Mejora la memoria, la atención y concentración, así como la creatividad del niño.
28.3.4. Aborda los diferentes patrones motores como la marcha, la carrera, el salto, el lanzamiento y la recepción
28.3.5. Control postural, equilibrio, coordinación, ubicación en tiempo y espacio
28.4. Desarrollo y expresión del individuo en relación con su entorno
28.4.1. Wallon (1942) considera que el movimiento en todas sus formas es consecuencia de la actividad muscular
28.5. Tres amplias ramas de objetivos (Arnaiz,1994):
28.5.1. Sensomotricidad
28.5.1.1. Relativa al propio cuerpo
28.5.1.1.1. A través de sensaciones que se provocan en el cuerpo mediante
28.5.1.2. Relativa al mundo exterior:
28.5.2. Perceptomotricidad,
28.5.2.1. Esquema corporal (tono, equilibrio, respiración, orientación del cuerpo, etc.)
28.5.2.2. la estructuración de las relaciones espaciales y temporales.
28.5.2.3. Coordinación de los movimientos corporales con los elementos del mundo exterior
28.5.3. Ideomotricidad,
28.5.3.1. Educar la capacidad representativa y simbólica. quien organice y dirija los movimientos a realizar.
29. Construye sus propias normas.
30. Desarrollo habilidades de comunicación.
31. LÚDICA Y PSICOMOTRICIDAD
31.1. Por medio de la lúdica el docente puede generar espacios donde el niño experimente el goce de su aprendizaje fortaleciendo la psicomotricidad .
31.2. Propicia un aprendizaje que no cohíba las emociones, sentimientos e intereses de tal modo que los niños y niñas disfruten de su escuela mientras se desarrolla integralmente
31.3. permite al niño explorar e investigar, superar y transformar situaciones de conflicto,
31.4. Mejora los procesos de formación personal de los niños y las niñas
31.4.1. Integración del conocimiento
31.4.2. diversión, fantasia, libertad, creatividad