1. Pubertad y Adolescencia
1.1. Pubertad
1.1.1. La primera fase del inicio de la adolescencia e inicia desde la maduración del hipotálamo donde se produce modificaciones endocrinas en la cual hay cambios fisicos que diferencia a los varones.
1.1.1.1. Caracteres Sexuales
1.1.1.1.1. Primarios
1.1.1.1.2. Secundarios
1.1.2. Cambios
1.1.2.1. Fisicos: Que diferencian a ambos con sus órganos reproductores.
1.1.2.1.1. Mentales: Gracias a las hormonas que son segregadas puede, enojarse, estar depresivo, como también no sentirse bien consigo mismo, hay un desarrollo intelecto gradual a la niñez, es decir más amplio y son más independientes.
1.2. Adolescencia
1.2.1. Se define como la etapa de transición entre infancia y la edad adulta que se caracteriza por cambios físicos, psicológicos y sociales.
1.2.1.1. Edad de inicio a fin
1.2.1.1.1. Adolescencia temprana
1.2.1.1.2. Adolescencia tardía o juventud
1.2.2. Desarrollo psicológico y social
1.2.2.1. La adolescencia se caracteriza no solo físico, sino también psicológicos y sociales como la consolidación de la identidad y la adquisición de la autonomía.
2. El pensamiento formal
2.1. Inicia de los 11-12 años y finaliza entre los 15 años, permite que el adolescente empiece a elaborar hipótesis de la realidad cada vez más complejas basadas en el futuro
2.1.1. Caracteristicas
2.1.1.1. Funcionales
2.1.1.1.1. Lo real concebido como un subconjunto de lo posible
2.1.1.1.2. Carácter hipotético deductivo
2.1.1.2. Limitaciones a la adquisición del pensamiento formal
2.1.1.2.1. Piaget reconocía, que algunos jóvenes sin algún transtorno cognitivo de base pueden tener dificultades para pensar de manera abstracta.
2.1.1.2.2. La ausencia de un ambiente estimulante que ayude al adolescente a fortalecerlo.
2.1.1.3. Estructurales
2.1.1.3.1. La combinatoria
2.1.1.3.2. El grupo de las cuatro transformaciones
3. Desarrollo de la Personalidad
3.1. Inicia en la primera infancia de 0 a 5 años y continua a lo largo de todo el ciclo vital. Donde el adolescente debe conformar la imagen que se tiene de sí mismo y definir su identidad.
3.1.1. Olivia (2001). Se adoptan compromisos sociales de carácter ideológico y religioso, elegir una profesión, definir su orientación sexual y estilo propio de vida. (LEcuyer. 1985). Determinantes las influencias con los progenitores, maestros, cuidadores, etc.
3.1.1.1. Autoconcepto
3.1.1.1.1. Percepciones de una persona sobre sí misma, interpretando su propia conducta, importante para el ajuste psicológico y social del adolescente.
3.1.1.2. Fuentes determinantes de conceptos
3.1.1.2.1. (Cardenal (1999), señalan que el autoconcepto es el resultado de la interacción con el ambiente y particularmente, con el resultado de la interacción valorativa con los demás. Una de las primeras y más importantes experiencias del individuo es la de ser querido por los padres.
3.1.1.3. Autoestima
3.1.1.3.1. Rosenberg (1979), un adolescente que valora positivamente sus acciones es una persona que está satisfecha del tipo de persona que es y por tanto, le lleva a tener una autovaloración positiva.
3.1.1.4. Adquisión de la identidad personal
3.1.1.4.1. Proceso de transferencias de un legado dinámico en relación con los rasgos sociales, culturales y familiares
4. Desarrollo Social
4.1. Los seres humanos comienzan a establecer vínculos desde su nacimiento, principalmente con sus cuidadores, lo que sienta las bases para el desarrollo de habilidades sociales.
4.1.1. Individualización
4.1.1.1. Individualidad
4.1.1.1.1. Identidad y personalidad
4.1.2. Estas permiten el desarrollo emocional y social de los adolescentes permitiendoles experimentar la solidaridad, empatía y cooperación.
4.1.3. Relaciones Sociales
4.1.3.1. Mayor interacción
4.1.3.1.1. Formación red de apoyo