POLÍTICA NACIONAL DE FORMACIÓN TÉCNICO-PROFESIONAL DECRETO EXENTO N°848/2016 MINISTERIO DE EDUC...

1. Implementación de la Política Nacional de Formación Técnico-Profesional

1.1. Participación de diversos actores.

1.2. Apoyo financiero a través de préstamo con el Banco Interamericano de Desarrollo (BID).

1.3. Desarrollo de un sistema de calidad y pertinente a las necesidades del país.

2. Calidad de la Formación Técnico-Profesional

2.1. Fortalecimiento de sistemas de aseguramiento de la calidad

2.1.1. Evaluación de aprendizajes y resultados

2.1.2. Incorporación de docentes diferenciados en Desarrollo Profesional

2.2. Competitividad, Emprendimiento e Innovación

2.2.1. Marco de Cualificaciones Técnico-Profesional

2.2.1.1. Acuerdos entre mundo laboral y educativo

2.2.2. Coordinación de distintos grupos de interés

2.3. Trayectorias Laborales y Educativas Articuladas

2.3.1. Oportunidades para desarrollo educativo y laboral

2.3.2. Gratuidad en Educación Superior

2.4. Institucionalidad de la Formación Técnico-Profesional

2.4.1. Acción del Estado

2.4.1.1. Consejo Asesor de Formación Técnico-Profesional

2.4.1.2. División de Educación Superior Técnico-Profesional

2.4.2. Modernización y evaluación del sistema educativo

2.4.2.1. Centros de Formación Técnica Estatales

2.4.2.2. Modernización del Currículum de la Educación Media

2.4.2.3. Evaluación de Aprendizajes Genéricos

2.4.2.4. Evaluación Docente

2.4.2.5. Fortalecimiento de competencias docentes

2.4.2.6. Equipamiento de la Educación Media Técnico-Profesional

3. Competitividad, Emprendimiento e Innovación

3.1. Marco de Cualificaciones Técnico-Profesional

3.1.1. Desarrollo del Marco de Cualificaciones

3.1.2. Aplicación a sectores productivos

3.2. Centros Tecnológicos de Aprendizaje

3.2.1. Espacios de vinculación entre la educación y la industria

3.2.2. Implementación y funciones de los CTA

3.3. Programas de Articulación, Educación y Trabajo

3.3.1. Coordinación de políticas y programas

3.3.2. Ejemplo de programa piloto en la Región de Valparaíso

4. Calidad de la Formación Técnico-Profesional

4.1. Centros de Formación Técnica Estatales

4.1.1. Creación y funcionamiento

4.1.2. Articulación con la Educación Media Técnico-Profesional

4.2. Modernización del Currículum

4.2.1. Bases Curriculares para la Formación Diferenciada

4.2.2. Propuestas de desarrollo curricular

4.3. Evaluación de Aprendizajes Genéricos

4.3.1. Incorporación en el Plan de Evaluaciones

4.4. Evaluación Docente

4.4.1. Exclusión previa y desarrollo de instrumentos

4.4.2. Incorporación en el Sistema de Desarrollo Profesional Docente

4.5. Fortalecimiento de competencias docentes

4.5.1. Programas de aprendizaje continuo

4.6. Orientaciones para equipamiento

4.6.1. Incorporación de criterios en los Estándares Indicativos de Desempeño

5. Competitividad, Emprendimiento e Innovación

5.1. Marco de Cualificaciones Técnico-Profesional

5.1.1. Desarrollo en conjunto con entidades clave

5.1.2. Definición y aplicación en sectores productivos

5.1.3. Gradual ampliación a otros sectores

5.2. Centros Tecnológicos de Aprendizaje

5.2.1. Implementación en colaboración con entidades públicas y privadas

5.2.2. Enfoque inicial en el sector minero

5.3. Programas de Articulación, Educación y Trabajo

5.3.1. Necesidad de coordinación entre actores públicos y privados

5.3.2. Ejecución de instancias demostrativas de vinculación

5.3.3. Implementación de programas piloto y replicación en otras regiones

6. Institucionalidad de la Formación Técnico-Profesional

6.1. Consejo Asesor de Formación Técnico-Profesional y Consejos Regionales de Formación Técnico-Profesional

6.1.1. Propuesta de Estrategia Nacional de Formación Técnico-Profesional

6.1.2. Apoyo a la contextualización de políticas a nivel regional

6.1.3. Composición y funciones de los consejos

6.2. Participación del sector productivo en directorio de Centros de Formación Técnica Estatales

6.2.1. Fortalecimiento de la participación ciudadana y pertinencia de la formación

6.3. Formación Técnico-Profesional en la Institucionalidad Ministerial

6.3.1. División de Educación Superior Técnico-Profesional

6.3.2. Departamento de Trayectoria Educativa y Unidad de Coordinación

6.3.3. Relación con actores externos y coherencia de políticas

6.4. Formación Técnico-Profesional Pública en el Territorio

6.4.1. Implementación de CFT Estatales y nueva institucionalidad de la educación pública

6.4.2. Vinculación con el sector productivo y oferta de especialidades

6.4.3. Configuración de una red para formación continua y aprendizaje permanente

6.5. Objetivos y acciones de la Política Nacional de Formación Técnico-Profesional durante el período de gobierno

6.5.1. Pilar 1: Calidad de la Formación Técnico-Profesional

6.5.2. Pilar 2: Competitividad, Emprendimiento e Innovación

6.5.3. Pilar 3: Trayectorias laborales y educativas articuladas

6.5.4. Pilar 4: Institucionalidad de la Formación Técnico-Profesional

7. Reforma Educacional y Política Nacional de Formación Técnico-Profesional

7.1. Restitución de la educación como derecho social.

7.2. Garantía de igualdad de oportunidades.

7.3. Desarrollo de trayectorias laborales y formativas.

8. Definición de Formación Técnico-Profesional

8.1. Proceso educativo formal y no formal.

8.2. Estudio de tecnologías y ciencias relacionadas.

8.3. Desarrollo de competencias y habilidades.

9. Desafíos y Necesidades de Chile

9.1. Necesidad de técnicos para desarrollo y competencia internacional.

9.2. Importancia de la formación técnica pertinente y de calidad.

9.3. Inequidades socioeconómicas y de género en la educación.

10. Educación Media Técnico-Profesional y Superior

10.1. Disminución de matrícula en educación media técnico-profesional.

10.2. Concentración de matrícula en algunas instituciones de educación superior.

10.3. Necesidad de facilitar el acceso e inclusión de estudiantes de sectores de menores ingresos.

11. Desafíos en la Educación Superior Técnico-Profesional

11.1. Altas tasas de deserción.

11.2. Necesidad de apoyo socioeconómico y psicosocial.

11.3. Articulación entre distintos niveles de formación técnico-profesional y el mundo laboral.

12. Trayectorias Laborales y Educativas Articuladas

12.1. Articulación entre CFT Estatales y Liceos Técnico-Profesionales

12.1.1. Vinculación entre niveles educativos

12.1.2. Reconocimiento de aprendizajes y desarrollo laboral

12.2. Sistema de Admisión para Educación Superior Técnico-Profesional

12.2.1. Diseño de criterios e instrumentos específicos

12.2.2. Reconocimiento de trayectorias laborales y educativas

12.3. Programa de Acompañamiento y Acceso Efectivo (PACE) en Formación Técnico-Profesional

12.3.1. Restitución del derecho a la Educación Superior

12.3.2. Ajustes en programas de apoyo

12.3.3. Valoración de la Formación Técnico-Profesional

12.4. Principales Ayudas Estudiantiles

12.4.1. Gratuidad y Becas Nuevo Milenio

12.4.2. Disminución de barreras de acceso

12.5. Programa Técnicos Para Chile

12.5.1. Oportunidad de especialización en el extranjero