1. Neurofisiologia
1.1. Celulas
1.1.1. Unidad anatomica funcional
1.1.2. Función
1.1.2.1. Respiración
1.1.2.2. Nutrición
1.1.2.3. Crecimiento
1.1.2.4. Secreción
1.1.2.5. Excreción
1.1.2.6. Reproducción
1.1.2.7. Excitabilidad
1.1.2.8. Adaptación
1.1.3. Estructura
1.1.3.1. Núclueo
1.1.3.2. Nucléolo
1.1.3.3. Ribosomas
1.1.3.4. Membrana plasmatica
1.1.3.5. Complejo de golgi
1.1.3.6. Citoplasma
1.1.4. Compartimientos
1.1.4.1. Espacio
1.1.4.1.1. Intracelular
1.1.4.1.2. Extracelular
1.1.4.1.3. Intercelular
1.1.5. Transporte pasivo
1.1.5.1. Difusión
1.1.5.2. Osmosis
1.1.6. Transporte activo
1.1.6.1. Endocitosis
1.1.6.2. Exocitosis
1.2. Neuronas
1.2.1. Unidad anatomica funcional
1.2.2. Funcion
1.2.2.1. Procesar y transmitir
1.2.2.1.1. Informacion
1.2.3. Estructura
1.2.3.1. Soma
1.2.3.2. Dentritos
1.2.3.3. Axón
1.2.3.4. Telodendron
1.2.4. Motores
1.2.4.1. Control del movimiento
1.2.5. Sensoriales
1.2.5.1. Perciben
1.2.5.1.1. Sonido
1.2.5.1.2. Luz
1.2.5.1.3. Textura
1.2.5.1.4. Olores
1.2.5.1.5. Sabores
1.2.6. Comunicacion interneuronal
1.2.6.1. Sinapsis
1.2.6.1.1. Comunicación
1.2.6.1.2. Tipos
1.2.6.2. Plasticidad sinaptica
1.2.6.2.1. Flexibilidad o adaptación
1.2.6.2.2. Habituación
1.2.6.2.3. Sensibilización
1.2.6.2.4. Potenciación postetanica a largo plazo
1.2.6.2.5. Redes Hebbianas
1.2.7. Transporte axoplasmatico
1.2.7.1. Paso de sustancias
1.2.7.2. 2 clases
1.2.7.2.1. Anterogrados
1.2.7.2.2. Retrogrados
1.3. Celulas neuroglias
1.3.1. Soporte de las celulas
1.3.2. Funciones
1.3.2.1. Formar
1.3.2.1.1. Sosten espacial
1.3.2.2. Controlar
1.3.2.2.1. Sustancias quimicas
1.3.2.3. Aislar
1.3.2.3.1. Neuronas
1.3.2.4. Limpieza
1.3.3. Tipos
1.3.3.1. Macroglía
1.3.3.2. Microglía
1.4. Cerebro
1.4.1. Anatomia externa
1.4.1.1. Cisuras
1.4.1.2. Surcos
1.4.1.3. Circunvoluciones
1.4.2. Lobulos del cerebro
1.4.2.1. Frontal
1.4.2.1.1. Integra información
1.4.2.2. Parietal
1.4.2.2.1. Procesa
1.4.2.3. Occipital
1.4.2.3.1. Centro de procesamiento de la información visual
1.4.2.4. Temporal
1.4.2.4.1. Importante
2. Neurociencia
2.1. Desarrollo
2.1.1. Social
2.1.1.1. Interacción social
2.1.1.2. Teoria de la mente
2.1.1.3. Empatia
2.1.2. Cognitivo
2.1.2.1. Proceso de aprendizaje
2.1.2.2. Memoria
2.1.2.3. Atención
2.2. Procesos neurologicos
2.2.1. Plasticidad cerebral
2.2.1.1. Modificación
2.2.1.2. Adaptación
2.2.1.3. Reorganización
2.2.2. Desarrollo ciclico
2.2.2.1. Periodo critico
2.2.2.1.1. Conseguir
2.2.2.2. Periodo sensible
2.2.2.2.1. Integra
2.3. Brinda
2.3.1. Estrategias neuroeducativas
2.4. Aprendizaje
2.4.1. Generar conexiones neuronales
2.4.2. 3 actos
2.4.2.1. Atención
2.4.2.2. Motivación
2.4.2.3. Memoria
2.5. Periodos de desarrollo cerebral
2.5.1. Primer periodo
2.5.1.1. Nacimiento- 3 años
2.5.1.2. Desarrollo de conexiones sinapticas
2.5.2. Segundo periodo
2.5.2.1. 4-11 años
2.5.2.2. Enseñanza
2.5.2.2.1. Precisa
2.5.2.2.2. Ordenada
2.5.2.2.3. Organizada
2.5.3. Tercer periodo
2.5.3.1. Adolescencia
2.5.3.2. Desarrollo neurohormonal
2.6. Cerebro
2.6.1. Conexiones neuronales
2.6.2. Desarrollo
2.6.2.1. Proceso heterocronico
2.6.2.1.1. Diferentes regiones maduran en distintos momentos temporales
2.6.3. Interaccion con el ambiente
2.6.4. 2 lineas
2.6.4.1. Proceso de maduración
2.6.4.1.1. Materia gris
2.6.4.1.2. Materia blanca
2.6.5. Desarrollo etapa infantil
2.6.5.1. Factores clave
2.6.5.1.1. Tiempo
2.6.5.1.2. Frecuencia
2.6.5.1.3. Tipo de estimulación
2.6.5.1.4. Periodos de descanso
2.6.5.2. Combinación de estimulos
2.6.5.2.1. Ambiente tranquilo
2.6.5.2.2. Emocionalmente estable
2.6.6. Requiere oxigeno y energia
2.6.6.1. Mediante
2.6.6.1.1. Ejercicio fisico aerobico
2.6.6.1.2. Habitos saludables
3. Neuroeducación
3.1. 2 procesos
3.1.1. Naturaleza
3.1.1.1. Computacional
3.1.1.1.1. Procesa información
3.1.2. Social
3.1.2.1. Factores
3.1.2.1.1. Imitación
3.1.2.1.2. Atención compartida
3.1.2.1.3. Comprensión empatica
3.2. Emoción
3.2.1. Base
3.2.1.1. Proceso de enseñanza
3.2.2. Valoraciones
3.2.2.1. Individuales
3.2.2.2. Contextos
3.2.3. Promueve
3.2.3.1. Memoria a largo plazo
3.2.3.2. Desarrollo autonomo
3.2.4. Medio de comunicación
3.2.5. Enciende y mantiene
3.2.5.1. Curiosidad
3.2.5.2. Atención
3.2.6. Sentimientos
3.2.6.1. Experiencia cosciente
3.2.6.2. Proceso
3.2.6.2.1. Conocer las emociones
3.2.7. Apagón emocional
3.2.7.1. Problemas de conducta
3.2.7.2. Detectarlo
3.2.7.2.1. Tarea central
3.2.8. Estres
3.2.8.1. Actividad cerebral
3.2.8.2. Genera
3.2.8.2.1. Acciones y reacciones de tensión
3.2.8.3. Tratamiento
3.2.8.3.1. Ejercicio Físico aerobico
3.2.9. Areas cerebrales
3.2.9.1. Albergan
3.2.9.1.1. Circuitos neuronales que codifican para la emoción
3.3. Pilar esencial
3.3.1. Emoción
3.3.2. Sentimientos
3.3.3. Mecanismos cerebrales
3.4. Aprendizaje
3.4.1. Ciclos
3.4.1.1. Experiencia concreta
3.4.1.2. Observación reflexiva
3.4.1.2.1. Fijar
3.4.1.2.2. Analizar
3.4.1.3. Conceptualización abstracta
3.4.1.3.1. Pensar
3.4.1.3.2. Buscar explicaciones
3.4.1.3.3. Elaborar hipotesis
3.4.1.3.4. Nuevas ideas o planes de acción
3.4.1.4. Experimentación activa
3.4.1.4.1. Respuesta motora
3.4.2. Enseñanza
3.4.2.1. Arte de cambiar
3.5. Neurodesarrollo cognitivo
3.5.1. Proceso lento
3.5.2. Interacción con el medio
3.5.3. Equilibrio interno
3.6. Educación
3.6.1. Objetivos
3.6.1.1. Entender
3.6.1.1.1. Procesos educativos
3.6.1.2. Resolver
3.6.1.2.1. transtornos de aprendizaje
3.6.1.3. Mejorar
3.6.1.3.1. Procesos
3.6.1.4. Establecer
3.6.1.4.1. Sistemas eficientes
3.6.2. Conocimiento
3.6.2.1. Cuerpo
3.6.2.2. Sensaciones
3.6.2.3. Motricidad
3.6.2.4. Mejora
3.6.2.4.1. Funciones cognitivas
3.6.3. Factores
3.6.3.1. Buen desarrollo
3.6.3.1.1. Estimulación ambiental
3.6.3.1.2. emociones
3.6.3.1.3. Motivaciones
3.6.3.1.4. Aprendizaje a traves de la acción
3.6.4. Docentes
3.6.4.1. Factores basicos
3.6.4.1.1. Desarrollar y mantener
3.6.4.1.2. Organización
3.6.4.1.3. Secuenciación
3.6.4.1.4. Repetición
3.6.5. Desarrollo
3.6.5.1. Equilibrio
3.6.5.1.1. Emociones y sentimientos
3.6.5.2. Sistemas sensoriales
3.6.5.3. Razonamiento
3.6.6. Fomenta
3.6.6.1. Cognición perceptiva
3.6.6.2. Resolución de problemas con hemisferio derecho
3.6.6.3. Juego
3.6.6.3.1. Crecimiento
4. Transtornos
4.1. DSM-V
4.1.1. Denotar
4.1.1.1. Alteraciones
4.1.1.2. Dificultades
4.1.1.2.1. Cognoscitivas
4.1.1.2.2. Conductuales
4.1.1.2.3. Primera infancia
4.1.1.2.4. Niñez
4.1.1.2.5. Adolescencia
4.2. Deficit de atención/hiperactividad
4.2.1. Origen
4.2.1.1. Disfunción
4.2.1.1.1. Corteza prefrontal
4.2.1.1.2. Ganglios basales
4.2.1.1.3. Cerebelo
4.2.2. Estrategias
4.2.2.1. Modificar el ambiente
4.2.2.2. Ubicar en lugar estrategico
4.2.2.3. Recreos cerebrales motores
4.3. Espectro autista
4.3.1. Alteración funcionamiento
4.3.1.1. Dos ejes
4.3.1.1.1. Comunicación
4.3.1.1.2. Interacción social
4.3.2. Estrategias
4.3.2.1. Trabajar puntos fuertes
4.3.2.2. Enseñar destrezas utiles
4.3.2.3. Enfoques visuales
4.3.2.3.1. Pictoramas
4.4. Del lenguaje
4.4.1. Codigo compartido
4.4.1.1. 4 componentes
4.4.1.1.1. Fonologico
4.4.1.1.2. Léxico-semántico
4.4.1.1.3. Morfosintáctico
4.4.1.1.4. Pragmatico
4.4.2. Transtorno
4.4.2.1. De la voz
4.4.2.2. Del habla
4.4.2.3. Del lenguaje
4.4.2.3.1. Primario
4.4.2.3.2. Secundario
4.4.2.3.3. Concurrentes
4.4.2.4. De la comunicación
4.4.3. Estrategias
4.4.3.1. Recursos comunicativos
4.4.3.2. Espacio emocional positivo
4.5. Especificos del aprendizaje
4.5.1. Dislexia
4.5.1.1. Dificultades
4.5.1.1.1. Aprender a leer
4.5.1.2. Deficit fonológico
4.5.2. Disgrafía
4.5.2.1. Problemas
4.5.2.1.1. Caligraficos
4.5.2.1.2. Ortograficos
4.6. Dificultades en el calculo
4.6.1. Discalculia
4.6.1.1. Problema cognoscitivo
4.6.1.2. Estrategias
4.6.1.2.1. Material extra
4.6.1.2.2. Atención personalizada
4.6.1.2.3. No exponerlo