1. Hlutdeild UT í lífi fólks
1.1. Samfélagsmiðlarnir
1.1.1. Facebook
1.1.1.1. Á að nýta í kennslu?
1.1.1.1.1. Já
1.1.1.1.2. Nei
1.1.1.2. Hætturnar
1.1.1.2.1. Þörf á að kenna nem á!
1.1.2. Twitter
1.1.2.1. Lítil reynsla
1.2. Tölvuleikir
1.2.1. Jákvætt
1.2.1.1. Forritun
1.2.1.2. Skapandi hugsun
1.2.2. Neikvætt
1.2.2.1. Tímaþjófur
1.2.2.2. Fíkn?
1.2.3. Kanna þarf betur jákvæð áhrif
1.2.4. Rannsóknir beinarst meira að neikv. áhrifum
2. Nám og hæfni
2.1. Nám getur átt sér stað alls staðar
2.1.1. Í skólastofunni
2.1.2. Í strætó
2.1.3. Hjá tannlækninum
2.1.4. Við skrifborðið heima
2.2. Tími
2.2.1. Nemandinn gerir meiri kröfur í dag
2.2.2. Mikilvægur í huga nemanda
2.3. Athyglisbrestur/ofvirkni
2.3.1. ? Hefur það aukist ?
2.3.1.1. Neikvæð áhrif upplýsingatækninnar
2.3.1.2. Þörf á að rannsaka
3. Færni
3.1. Lyklaborðsfærni
3.1.1. Á að kenna?
3.1.2. Breyttir tímar
3.1.3. Nemendur læra af sjálfu sér
3.2. Sköpun
3.2.1. Andlegt ástand
3.2.2. Ferðalag
3.2.3. Getur vel átti við kennslu/kennarann
3.3. Auka vægi upplýsingatækni í kennaranámi
4. Læsi
4.1. Miðlalæsi
4.1.1. Facebook
4.1.1.1. Nýting ekki næg
4.1.1.2. Hræðsla við að nýta sér í kennslu
4.1.1.3. Þörf á samskiptareglum kenn versus nem
4.1.2. Læsishugtakið mikið breytt í dag
4.1.2.1. Þörf á að vera læs á svo margt, ekki bara bókina
4.2. New Node
4.3. New Node
4.4. New Node
4.4.1. New Node
4.4.1.1. New Node