O QUE É INTENCIONALIDADE DIDÁDICA?

1. A intencionalidade didática é definida como toda ação consciente, planejada e executada pelo professor, baseada em sua visão construída a partir de suas experiências de formação, teorias absorvidas, postura política, compreensão da sociedade, e uso de tecnologias digitais de informação e comunicação.

2. Envolve a atitude e postura do professor, domínio de habilidades de ensino, metodologias e percepções avaliativas, com o objetivo de criar um ambiente de aprendizagem significativo que promova a construção e reconstrução do conhecimento, permitindo aos estudantes exercerem sua cidadania de forma crítica e propositiva.

2.1. O papel do professor na intencionalidade significativa

3. Quais são os principais componentes da intencionalidade significativa?

3.1. Teorias da Aprendizagem

3.1.1. Revisitar e compreender as principais teorias da aprendizagem, especialmente as cognitivas, para potencializar o aprendizado dos estudantes.

3.2. Desejo

3.2.1. Desenvolver a percepção dos desejos dos estudantes, entendendo suas motivações para criar um ambiente de aprendizagem que dialogue com essas aspirações.

3.3. Equilíbrio das Dimensões Humanas

3.3.1. Conhecer e equilibrar as diversas dimensões humanas (emoções, desejos, fragilidades, etc.) para agir com inteligência emocional e ampliar o espaço de diálogo e troca de experiências.

3.4. Persuasão Pedagógica

3.4.1. Adotar uma postura reflexiva, educada, acolhedora e empolgante, planejando aulas que considerem a realidade dos estudantes e incentivem seu protagonismo de forma significativa.

4. O professor deve criar um ambiente de aprendizagem que movimente os alunos para a busca do exercício pleno da cidadania, com uma postura aberta e participativa, estabelecendo relações horizontais e promovendo o diálogo

5. A intencionalidade significativa no ensino é uma abordagem que exige do professor uma ação consciente e planejada, baseada em suas experiências, teorias absorvidas, postura política e compreensão da sociedade. O professor deve criar um ambiente de aprendizagem que promova a construção de significados concretos para os estudantes, incentivando a participação ativa e crítica. Os principais componentes dessa abordagem incluem a compreensão das teorias da aprendizagem, a percepção dos desejos dos estudantes, o equilíbrio das dimensões humanas e a persuasão pedagógica. Em suma, a intencionalidade significativa visa transformar o processo educacional em uma experiência coletiva e significativa, capacitando os estudantes a enfrentar os desafios da sociedade de forma crítica e propositiva.

5.1. SÍNTESE CONCLUSIVA