Le système éducatif peut-il passer de l'évaluation normative à une évaluation constructive ?

1. Que signifie évaluer ?

1.1. répondre à des questions essentielles

1.1.1. fondamentales sur le rôle (existance) des notes

1.1.2. sur la qualité de l'action éducative : les objectifs

1.1.3. sur la satisfaction des attentes ?

1.2. produire un jugement d'acceptabilité

1.2.1. c'est xxx : l'attendu

1.2.2. les indicateurs

1.2.3. l'articulation entre réel et représentation

1.2.4. l'articulation entre attentes et indices

1.3. naviguer entre estimation et appréciaition

2. Quelles sont les causes du problème (de l'évaluation normative) ?

2.1. évaluation obsessionnelle

2.2. évaluation quantitative

2.3. évaluation classificatrice

3. Quelles conditions permettraient une évalution formative ?

3.1. sortir des obsessions

3.1.1. de la sélection

3.1.2. de la compétition

3.1.3. de la notation

3.2. rendre l'évaluation vraiment formative

3.2.1. par la communication

3.2.1.1. qualité de l'information transmise

3.2.1.2. accompagner les notes d'un système de communication

3.3. instaurer un contrat de confiance

3.3.1. exigences

3.3.2. intérêts