Construire une formation pour le Elearning
Les objectifs
Former des personnes sans contrainte de lieu et de moment de formation
Individualiser l'apprentissage de l'apprenant
Il progresse à son rythme
Il peut refaire les même exercices
Le contenu est adapté aux besoin de l'apprenant
Favorise un apprentissage actif
Possibilité d'interactivité entre l'apprenant et le cours, Le site sollicite l'apprenant, En lui posant des questions, En résolvant des problèmes, En agissant sur un environnement, Une progression par l'action
Elimination des facteurs pyschologique bloquants, Peur du jugement des autres, Peur de prendre la parole, Crainte de la sanction
Analyser l'environnement d'apprentissage
Quel est le public cible ?
Son niveau d'études
Son âge
Son niveau d'autonomie à l'utilisation de l'outil informatique
Pour répondre à quel besoin ?
Public en difficulté, Le site est développé pour stimuler cette motivation, La motivation est stimulée grâce au multimédia
Difficulté de répondre de manière individualisée aux besoins d'un public, Le site est développé pour ses possibilités d'offrir des parcours individualisés.
Volonté de diversifier les supports de formations, Le site est développé pour offrir aux élèves un enseignement varié
Difficulté de former les élèves dans l'environnement réel, Le site est développé pour apprendre par le biais de simulations
Pour atteindre quel objectif pédagogique ?
Un objectif général, Ce que l'apprenant sera en mesure de faire à la fin du parcours, Important pour l'apprenant, Il pourra savoir de façon explicite le but à atteindre, Du sens est donné à l'apprentissage, Indispensable au formateur, Il pourra déterminer de façon pertinente le contenu des activités d'apprentissages qui conduiront à cet objectif
Des objectifs opérationnels, L'objectif général est décomposé en objectifs Opérationnels-Intermédiaires, Ces objectifs intermédiaires feront l'objet d'évaluation
Quels sont les pré-requis de la formation ?
Ce sont les savoirs et savoirs faire que l'apprenant devra posséder au début de la formation
L'objectif général dans le processus de formation
Les étapes, Vérification des pré-requis, Evaluation du niveau de départ de l'apprenant, Découverte des connaissances nouvelles nécessaires à l'atteinte de l'objectif, Consolidation des connaissances nouvelles, Evaluation formative, Evaluation sommative
Le contexte de l'apprentissage
Un lieu dédié à l'apprentissage, Salle informatique, Centre de ressources, Organisme de formation, Modalités, L'apprenant travaille en autonomie en présence du formateur/tuteur, L'apprenant utilise le site en libre service sans la présence du formateur
Dans un lieu distant du lieu d'apprentissage, formation à distance, L'apprenant utilise le site, De chez lui, Lieu de travail, Lieu de stage, Le formateur/tuteur n'est pas présent physiquement, Il faut prévoir des outils de communication, Asynchrone, L'envoie du message et sa réception ne se font pas en même temps, Messagerie électronique, Forum, Liste de discussion, Synchrone, La communication se fait en temps réel, Tchat, Messagerie instantanée
L'interactivité de l'apprentissage
Interactivité dans la navigation
L'apprenant navigue en fonction de ses choix il peut, Choisir la partie qu'il souhaite étudier, Choisir de refaire un exercice ou de passer à un nouvel exercice, Choisir de passer à la page suivante, Choisir de revoir une animation présente sur la page
L'apprenant à différents outils à disposition, Un lien vers la boite mail du tuteur/formateur, Un lexique et une aide, L'accès à un forum
Interactivité pédagogique
L'activité mentale de l'apprenant est sollicité sur l'apprentissage
Exemples, Interaction de type fermé, L'apprenant choisit sa réponse dans un ensemble de proposition, QCM réponse unique, QCM réponses multiples, Forme appariement/association, Interaction de type ouverte, L'apprenant donne lui-même la réponse, Saisir une réponse numérique ou textuel
Les objectifs opérationnels
C'est l'action que l'apprenant sera capable de réaliser
Composer d'un verbe d'action
Décrire, citer, identifier, utiliser, insérer ...
Important, Eviter les verbes difficilement évaluables comprendre, connaître, réfléchir
Exemple, Etre capable d'identifier les périphériques internes et externes de l'ordinateur, Etre capable de distinguer les périphériques d'entrée et de sorties de l'ordinateur, Etre capable de distinguer les périphériques de stockage de l'ordinateur, Etre capable de créer et renommer ses dossiers
Rôle des objectifs opérationnels
Permettent d'évaluer l'apprenant
Permettent à l'apprenant de s'auto Evaluer
Associer des contenus aux objectifs
Pour chaque objectifs, Il faut déterminer les connaissances à acquérir, recenser les difficultés rencontrés par les apprenants, Anticiper les difficultés en proposant des solutions adaptées
Imaginer le fil conducteur
Le jeu comme fil conducteur
La métaphore comme fil conducteur
La clé du succès
Des activités interactives, Elle doit rendre active l'apprenant, Elle doit susciter une activité mentale et le faire progresser, Elle doit maintenir l'attention, Elle informe l'apprenant sur son niveau de maîtrise de l'objectif à atteindre, Elle informe le logiciel sur le niveau de maîtrise de l'objectif par l'élève
Pour atteindre l'objectif opérationnel, Développer un grand nombre d'activités, L'apprenant doit pouvoir s'exercer pour acquérir et stabiliser ses compétences, Les activités doivent être adaptées à l'apprenant, Le traitement de l'erreur doit être constructif, L'apprenant doit comprendre pourquoi il se trompe
Les rôles du formateur concepteur
Analyse les besoins de formation
Formalise les objectifs pédagogiques
Réalise le scénario pédagogique
Crée et médiatise les contenus en ligne
Concepteur de ressources pédagogiques
Tuteur de l'apprenant
Assure la fonction de suivi et d'accompagnement individuel
Construire la structure générale
Un module d'accueil
Permet d'accéder à la formation
Permet de connaître les objectifs qui seront abordés
Permet d'avoir une vision globale de l'apprentissage
Permet d'accéder aux autres modules
Permet d'identifier l'équipe de développement
Un module lexique
Liste des termes techniques employés avec définition
Module test de départ
Des questions pour situer le niveau des apprenants
Leur proposer ensuite des contenus adaptés à leur niveau
Un module d'aide
Résumer des manipulations et des connaissances carte de synthèse "mindmapp"
La phase de découverte
Un objectif du module ciblé, Identifier la fonction des différents éléments composant l'environnement informatique
Les objectifs opérationnels du module, Etre capable d'identifier la fonction des périphériques externes à l'ordinateur, Etre capable d'identifier la fonction des périphériques internes à l'ordinateur, Etre capable d'identifier les périphériques d'entrée, Etre capable de distinguer périphériques de sortie et d'entrée
L'apprenant découvre de nouvelles notions
La phase d'entrainement
Exercices et activités pour consolider l'objectif opérationnel.
L'Evaluation formative de la séance
La phase d'Evaluation
Evaluation finale sur l'ensemble des objectifs opérationnels du module
L'évaluation sommative du module
Organisation des modules
Le parcours libre
Le parcours prédéfini
Le parcours personnalisé
Le parcours conseillé
Les étapes du scénario
Définir le système de navigation adapté
Etablir la charte graphique du site
Réaliser la maquette sur papier du site
Réaliser un prototype de l'apprentissage sur un module entier
Les outils
Plate-formes de formation LMS
Ganesha
Claroline
Moodle Services
Dokeos, Dokeos, Dokeos e-learning open source
eXe
Liste des Plates-formes de e-learning
MindOnsite
Elearning manager
Inovae
Chamilo
création d'exercices interactifs
Captivate, Décision Elearning
Camtasia
Camstudio
Articulate Présenter
Netquiz Pro
Hot Potatoes
Speechi
Le Elearning atouts et inconvénients
Avantages
Apprenant acteur de sa formation e-learning
Interactivité et attractivité du contenu e-learning
Flexibilité et adaptabilité selon ses disponibilités (heure, lieu)
Formation à son propre rythme indépendamment des autres apprenants
Auto-évaluation en cours et en fin de cursus
L'apprenant progresse à son rythme
Offre un parcours individualisé
Réduction des coûts de formation
Inconvénients
Appréhension de l’outil informatique
Réticence face aux nouvelles technologies
Gestion de son autonomie car pas de cadre de travail imposé
Gestion de sa motivation et de son implication dans sa formation E-learning
Pas de contacts directs avec le formateur (sauf en cas de formation Blended Learning)
