Construire une formation pour le Elearning by Mind Map: Construire une formation 
 pour le Elearning
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Construire une formation pour le Elearning

Les objectifs

Former des personnes sans contrainte de lieu et de moment de formation

Individualiser l'apprentissage de l'apprenant

Il progresse à son rythme

Il peut refaire les même exercices

Le contenu est adapté aux besoin de l'apprenant

Favorise un apprentissage actif

Possibilité d'interactivité entre l'apprenant et le cours, Le site sollicite l'apprenant, En lui posant des questions, En résolvant des problèmes, En agissant sur un environnement, Une progression par l'action

Elimination des facteurs pyschologique bloquants, Peur du jugement des autres, Peur de prendre la parole, Crainte de la sanction

Les rôles du formateur concepteur

Analyse les besoins de formation

Formalise les objectifs pédagogiques

Réalise le scénario pédagogique

Crée et médiatise les contenus en ligne

Concepteur de ressources pédagogiques

Tuteur de l'apprenant

Assure la fonction de suivi et d'accompagnement individuel

L'interactivité de l'apprentissage

Interactivité dans la navigation

L'apprenant navigue en fonction de ses choix il peut, Choisir la partie qu'il souhaite étudier, Choisir de refaire un exercice ou de passer à un nouvel exercice, Choisir de passer à la page suivante, Choisir de revoir une animation présente sur la page

L'apprenant à différents outils à disposition, Un lien vers la boite mail du tuteur/formateur, Un lexique et une aide, L'accès à un forum

Interactivité pédagogique

L'activité mentale de l'apprenant est sollicité sur l'apprentissage

Exemples, Interaction de type fermé, L'apprenant choisit sa réponse dans un ensemble de proposition, QCM réponse unique, QCM réponses multiples, Forme appariement/association, Interaction de type ouverte, L'apprenant donne lui-même la réponse, Saisir une réponse numérique ou textuel

Les objectifs opérationnels

C'est l'action que l'apprenant sera capable de réaliser

Composer d'un verbe d'action

Décrire, citer, identifier, utiliser, insérer ...

Important, Eviter les verbes difficilement évaluables comprendre, connaître, réfléchir

Exemple, Etre capable d'identifier les périphériques internes et externes de l'ordinateur, Etre capable de distinguer les périphériques d'entrée et de sorties de l'ordinateur, Etre capable de distinguer les périphériques de stockage de l'ordinateur, Etre capable de créer et renommer ses dossiers

Rôle des objectifs opérationnels

Permettent d'évaluer l'apprenant

Permettent à l'apprenant de s'auto Evaluer

Associer des contenus aux objectifs

Pour chaque objectifs, Il faut déterminer les connaissances à acquérir, recenser les difficultés rencontrés par les apprenants, Anticiper les difficultés en proposant des solutions adaptées

Imaginer le fil conducteur

Le jeu comme fil conducteur

La métaphore comme fil conducteur

La clé du succès

Des activités interactives, Elle doit rendre active l'apprenant, Elle doit susciter une activité mentale et le faire progresser, Elle doit maintenir l'attention, Elle informe l'apprenant sur son niveau de maîtrise de l'objectif à atteindre, Elle informe le logiciel sur le niveau de maîtrise de l'objectif par l'élève

Pour atteindre l'objectif opérationnel, Développer un grand nombre d'activités, L'apprenant doit pouvoir s'exercer pour acquérir et stabiliser ses compétences, Les activités doivent être adaptées à l'apprenant, Le traitement de l'erreur doit être constructif, L'apprenant doit comprendre pourquoi il se trompe

Analyser l'environnement d'apprentissage

Quel est le public cible ?

Son niveau d'études

Son âge

Son niveau d'autonomie à l'utilisation de l'outil informatique

Pour répondre à quel besoin ?

Public en difficulté, Le site est développé pour stimuler cette motivation, La motivation est stimulée grâce au multimédia

Difficulté de répondre de manière individualisée aux besoins d'un public, Le site est développé pour ses possibilités d'offrir des parcours individualisés.

Volonté de diversifier les supports de formations, Le site est développé pour offrir aux élèves un enseignement varié

Difficulté de former les élèves dans l'environnement réel, Le site est développé pour apprendre par le biais de simulations

Pour atteindre quel objectif pédagogique ?

Un objectif général, Ce que l'apprenant sera en mesure de faire à la fin du parcours, Important pour l'apprenant, Il pourra savoir de façon explicite le but à atteindre, Du sens est donné à l'apprentissage, Indispensable au formateur, Il pourra déterminer de façon pertinente le contenu des activités d'apprentissages qui conduiront à cet objectif

Des objectifs opérationnels, L'objectif général est décomposé en objectifs Opérationnels-Intermédiaires, Ces objectifs intermédiaires feront l'objet d'évaluation

Quels sont les pré-requis de la formation ?

Ce sont les savoirs et savoirs faire que l'apprenant devra posséder au début de la formation

L'objectif général dans le processus de formation

Les étapes, Vérification des pré-requis, Evaluation du niveau de départ de l'apprenant, Découverte des connaissances nouvelles nécessaires à l'atteinte de l'objectif, Consolidation des connaissances nouvelles, Evaluation formative, Evaluation sommative

Le contexte de l'apprentissage

Un lieu dédié à l'apprentissage, Salle informatique, Centre de ressources, Organisme de formation, Modalités, L'apprenant travaille en autonomie en présence du formateur/tuteur, L'apprenant utilise le site en libre service sans la présence du formateur

Dans un lieu distant du lieu d'apprentissage, formation à distance, L'apprenant utilise le site, De chez lui, Lieu de travail, Lieu de stage, Le formateur/tuteur n'est pas présent physiquement, Il faut prévoir des outils de communication, Asynchrone, L'envoie du message et sa réception ne se font pas en même temps, Messagerie électronique, Forum, Liste de discussion, Synchrone, La communication se fait en temps réel, Tchat, Messagerie instantanée

Construire la structure générale

Un module d'accueil

Permet d'accéder à la formation

Permet de connaître les objectifs qui seront abordés

Permet d'avoir une vision globale de l'apprentissage

Permet d'accéder aux autres modules

Permet d'identifier l'équipe de développement

Un module lexique

Liste des termes techniques employés avec définition

Module test de départ

Des questions pour situer le niveau des apprenants

Leur proposer ensuite des contenus adaptés à leur niveau

Un module d'aide

Résumer des manipulations et des connaissances carte de synthèse "mindmapp"

La phase de découverte

Un objectif du module ciblé, Identifier la fonction des différents éléments composant l'environnement informatique

Les objectifs opérationnels du module, Etre capable d'identifier la fonction des périphériques externes à l'ordinateur, Etre capable d'identifier la fonction des périphériques internes à l'ordinateur, Etre capable d'identifier les périphériques d'entrée, Etre capable de distinguer périphériques de sortie et d'entrée

L'apprenant découvre de nouvelles notions

La phase d'entrainement

Exercices et activités pour consolider l'objectif opérationnel.

L'Evaluation formative de la séance

La phase d'Evaluation

Evaluation finale sur l'ensemble des objectifs opérationnels du module

L'évaluation sommative du module

Organisation des modules

Le parcours libre

Le parcours prédéfini

Le parcours personnalisé

Le parcours conseillé

Les étapes du scénario

Définir le système de navigation adapté

Etablir la charte graphique du site

Réaliser la maquette sur papier du site

Réaliser un prototype de l'apprentissage sur un module entier

Les outils

Plate-formes de formation LMS

Ganesha

Claroline

Moodle Services

Dokeos, Dokeos, Dokeos e-learning open source

eXe

Liste des Plates-formes de e-learning

MindOnsite

Elearning manager

Inovae

Chamilo

création d'exercices interactifs

Captivate, Décision Elearning

Camtasia

Camstudio

Articulate Présenter

Netquiz Pro

Hot Potatoes

Speechi

Le Elearning atouts et inconvénients

Avantages

Apprenant acteur de sa formation e-learning

Interactivité et attractivité du contenu e-learning

Flexibilité et adaptabilité selon ses disponibilités (heure, lieu)

Formation à son propre rythme indépendamment des autres apprenants

Auto-évaluation en cours et en fin de cursus

L'apprenant progresse à son rythme

Offre un parcours individualisé

Réduction des coûts de formation

Inconvénients

Appréhension de l’outil informatique

Réticence face aux nouvelles technologies

Gestion de son autonomie car pas de cadre de travail imposé

Gestion de sa motivation et de son implication dans sa formation E-learning

Pas de contacts directs avec le formateur (sauf en cas de formation Blended Learning)

L'auteur : Olivier Legrand

Formateur du Web

Concepteur pédagogique Multimédia

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