Les meilleures pratiques de l'éducation 2.0
L'impact des TIC sur l'accès à l'enseignement supérieur
La FAD, pour répondre à l'abondance des demandes de formation
Doubler le nombre d'étudiants en Afrique
Sénégal : formation pédagogique des enseignants via la FAD
L'Université du Peuple, entièrement en ligne et gratuite
Universités virtuelles africaines : la mutualisation des efforts et des ressources
Naissance de l'UVA
Membres de l'UVA
Renouveau à l'UVA
L'Inde, nouveau géant de l'éducation mondiale
L'Inde et la FAD en Afrique, Cameroun, L'Inde et les UVA, Sénégal
Croissance de la FAD
Qualité de la FAD en Inde
L'impact des TICE sur les modes de construction des savoirs
La collaboration
Social learning, réseaux et communautés
Utilisation des wikis, Lien direct document L. Audet
Une communauté d'apprentissage en ligne, pour quoi faire ?
Outils sociaux pour l'apprentissage des langues
Jeu et crowdsourcing
La collaboration massive (crowdsourcing)
Les enseignants et les chercheurs en communautés
Les chercheurs et les médias sociaux
Scientix, communauté des professeurs de sciences (Europe)
Communautés d'enseignants en Histoire
Sésamath
Projet britannique de partage d'expériences entre enseignants
L'utilisation des réseaux sociaux
Développement de nouvelles habiletés et légitimités chez les étudiants, grâce à leur fréquentation des réseaux sociaux
Enseignants et Facebook, Faut-il avoir peur de Facebook ?, Précisions utiles sur les dangers réels ou supposés de Facebook
Twitter, Expérimentation pour apprentissage langue seconde, Twitter au lycée (France)
Questions de droits et de responsabilité des institutions
Les réseaux pour remplacer les plateformes ? (FAD ou hybride)
La nécessité de développer ses compétences informationnelles
La génération Y, pas si à l'aise qu'on le pense
Comment enseigner la compétence informationnelle ?, Les TICE, concurrentes ou allées de l'enseignant ?
Enquête recherche d'information auprès des doctorants
Développer ses compétences informationnelles à l'université
Education aux médias
L'impact des TICE sur les pratiques d'enseignement et le rôle de l'enseignant
modifier la culture institutionnelle de l'enseignement
Michel Serres : les TIC nous ont libérés de l'obligation écrasante de nous souvenir., Michel Serres : Les nouvelles technologies, révolution culturelle et cognitive (Lien direct)
Internet exige une réforme de l'évaluation et des curriculums, Réinventer l'évaluation académique
Bouleverser les emplois du temps pour y introduire la culture numérique, enfin, L'emploi du temps mobile
enseignement supérieur : apprendre autre chose, autrement
Adapter l'outil à la matière enseignée, et pas l'inverse
Passer d'une logique de contenus à une logique de compétences
Commencer petit, et augmenter progressivement son utilisation des TICE
Que fait-on avec les ordinateurs dans les collèges et lycées français ?
L'exemple de la faculté de droit virtuelle, Unversité jean Moulin Lyon 3
Oser des techniques pédagogiques différentes. Exemple : la pédagogie du jeu
culture éducative et jeu
Le jeu vidéo en classe (USA)
Maths et jeu vidéo (USA), Espace démo DimensionM
Les jeux électroniques en classe : un manuel des usages pour les enseignants
des jeux pour tous, sur tous les sujets
Et si les concepteurs de jeux vidéos se mêlaient de formation en ligne?
Un nouveau rôle : le tuteur de formation à distance
Tuteur de formation à distance : une fonction, des tâches multiples, Le tuteur à distance : professeur ou grand frère ?
Certification VAE pour tuteurs à distance, Comment l'enseignant devient-il tuteur ?
Les défis que posent les TICE aux institutions
Les universités traditionnelles d'aujourd'hui, les dinosaures de demain ?
La créativité acceptable
Changer les façons de travailler ensemble (USA)
Rassembler les conditions nécessaires à la production, la diffusion et la réutilisation des contenus numériques
Quand les universités autorisent le libre accès à leurs ressources
Les francs-tireurs
Certifications alternatives
Création de ressources non-académiques
Les freins et les résistances
La culture éducative des apprenants
le tuteur, plus prof qu'accompagnateur
les élèves ne veulent pas faire entrer les réseaux sociaux en classe
cultures nationales d'enseignement vs culture supranationale des TIC
Les méthodes les mieux acceptées des apprenants ne sont pas toujours les plus efficaces
Manque de reconnaissance de la compétence pédagogique de l'enseignant (2005)
techno-pédagogue : un gros mot ? (2011)
Les services internes ne peuvent répondre aux vrais besoins
Les TIC fluidifient les organisations et imposent un changement global (2005)
Les règles de Propriété intellectuelle freinent la réutilisation des ressources externes
Et demain ?
Les technologies d'apprentissage émergentes (Royaume-Uni)
Culture clic, application de réalité augmentée
du "toujours plus" au "toujours plus simple"
Réinventer les cours universitaires pour améliorer le taux de succès aux examens (USA)
L'hybridation croissante des parcours, pour une meilleure efficacité
Les plans nationaux ont-ils de l'avenir ? Utiliser les marges de manoeuvre du système.
Le développement des projets collaboratifs
Développement de l'apprentissage par les pairs, Apprendre au travers des histoires plutôt qu'au travers des documents (changement de medium)
les projets massivement collaboratifs, Exemple : les dictionnaires, Autre exemple : sciences, pliage des protéines, Mutualisation des récits de vie
Les certifications / validations après parcours autonomes (comme VAE)
La certification, rôle central des universités (plus qu'enseignement)
B2I Adultes
Un diplôme pour attester de ses compétences en langues
Certification orthographe
La FAD et la VAE
Une question européenne
Thot Cursus
Réactions des participants
Introduction : ce que nous ont appris 10 ans d'utilisation des TIC en éducation
Dix ans de TIC à l'université
Lien direct colloque 2008
Où en est la formation en ligne en France (2007) ?
En 2003, déjà...
TIC longtemps perçues comme une menace à l'égard des profs et des systèmes. Est-ce enfin terminé ? (UNESCO 2003, qui a changé d'avis depuis)
Comment utiliser cette carte ?
Les TICE, nouveaux supports et outils pour l'apprentissage
Les dispositifs hybrides gagnent du terrain
L'apprentissage hybride, plus efficace que l'enseignement en face à face (USA)
Croissance des dispositifs hybrides au secondaire américain (USA)
Augmentation des inscriptions en FAD enseignement supérieur (USA)
Retours d'expériences apprentissages hybrides Europe
Utilisation des supports mobiles pour l'apprentissage : quelle pertinence, et pour qui ?
La mobilité, caractéristique des jeunes générations, le potentiel des appareils mobiles (USA), Le projet wapeduc : j'apprends où je veux, quand je veux
L'apprentissage mobile à l'école et à l'université, Les bonnes questions à se poser, pertinence de l'utilisation pédagogique du téléphone mobile, Patrimoine pédagogique mobile des universités (2008)
Les technologies mobiles pour atteindre les publics exclus de l'éducation, e-formation par téléphone pour les décrocheurs, apprentissage mobile en Afrique, e-learning Africa 2010 : apprentissages mobiles, le téléphone mobile pour faciliter l'accès à l'éducation des populations nomades, L'Asie et l'apprentissage mobile
Les outils, en présence et à distance
des outils, pour quoi faire ?, Apports et limites des TIC en matière d'apprentissage (A. Tricot)
Le diaporama, Encore un diaporama ? Oh non..., Encore un diaporama ? Génial !, Concevoir et scénariser un diaporama (F. Jourde), Le professeur, le diaporama et la classe
Le TBI, Le TBI est-il vraiment interactif ?, Brûler ce que l'on a adoré...
Les cartes heuristiques, Passer des listes à puces aux cartes mentales pour forger son raisonnement, Mentales, heuristiques, collectives, en ligne : les cartes pour l'apprentissage
La baladodiffusion, De l'utilité de la baladodiffusion en enseignement supérieur, Montez le son !, Des podcasts gratuits pour apprendre les langues
les éditeurs de textes synchrones, L'édition partagée en ligne, pistes d'exploitation didactique
Les plateformes, Les étudiants ne sont pas des particules élémentaires, Dans le e-learning, ce n'est pas le "e" qui compte le plus (M. Lebrun), PLateformes de FAD : un peu de douceur et de convivialité, s'il-vous-plaît !, Répertoire 2010 des plateformes de e-learning
