"Технологія розвиток критичного мислення на уроках української мови та літератури"

1. "Фундаментальна мета сучасної освіти полягає не в наданні учням інформації, а в тому, щоб розвивати в них критичний спосіб мислення" Д. Дьюї

2. Теорія розвитку критичного мислення:

2.1. Усвідомленість

2.2. самостійність

2.3. самоаналіз

2.4. цілеспрямованість

2.5. обгрунтованість

2.6. контрольованість

2.7. самоорганізованість

3. Стадії навчання за методикою розвитку критичного мислення:

3.1. Евокація

3.1.1. фаза актуалізації, виклику

3.1.1.1. Кластер

3.1.1.2. Асоціативний кущ

3.1.1.3. Мозковий штурм

3.1.1.4. Робота в парах

3.1.1.5. Діаграма Венна

3.2. Осмислення

3.2.1. фаза вивчення нового матеріалу,усвідомлення змісту

3.2.1.1. Карта поняття

3.2.1.2. Читання з маркування

3.2.1.3. Т-таблиця

3.2.1.4. Дискусія

3.3. Рефлексія

3.3.1. фаза розмірковування

3.3.1.1. Сенкан

3.3.1.2. Займи позицію

3.3.1.3. Фіш-бон

3.3.1.4. ПРЕС

4. Можливість для вчителя:

4.1. .Активізувати мислення учнів

4.2. Мотивувати і стимулювати їх діяльність

4.3. Залучити всіх учнів до творчої діяльності

4.4. Розвивати вміння логічно викладати матеріал

4.5. Розвивати навички колективного спілкування

4.6. Формувати ключові компетентності учнів

5. Мета вчителя- побудувати урок, який розвиває критичне мислення

5.1. Для цьогослід памятати, що критичне мислення - це неупереджене дослідженняпредмету або проблеми

6. Поради:

6.1. Під час уроку з розвитку критичного мислення доцільно, аби вчитель надавав слово учням, а сам говорив якомого менше

6.2. Учитель має бути провідником, стимулювати учнів до роздумів, уважно вислуховуватиї хні міркування