1. Ventajas
1.1. Flexibilidad - Ofrece libertad en cuanto al tiempo y ritmo de aprendizaje
1.2. Trabajo colaborativo - participación e interacción a través de foros, chat y otras herramientas.
1.3. Calidad docente - se cuenta con profesionales y expertos que por sus circunstancias profesionales, no podrían atender a la enseñanza presencial.
1.4. Ubicación - Anula las distancias geográficas y temporales
2. Desventajas
2.1. Inversion - Requiere más inversión de trabajo que un curso presencial
2.2. Conocimiento tecnológico - El tutor no solo debe saber enseñar su materia sino que también tiene que saber de enseñanzas TIC
2.3. Tiempo - El tiempo que el tutor debe dedicar a los alumnos es mayor y el tiempo que el alumnado debe invertir en su aprendizaje es mayor (Disciplina por parte del alumno)
2.4. Dependencia - genera dependencia tecnológica respecto a dispositivos y redes necesarios para acceder a la formación
3. Modalidades E-Learning
3.1. E-learning, permite una enseñanza no presencial (e-learning) y/o una enseñanza mixta (b-learning)
3.2. En línea - todos los conocimientos se imparten de manera no presencial y para el acceso a la información se tiene que utilizar si o si una plataforma tecnológica.
3.3. Modo semipresencial que se le conoce como b-learning - que se traduce a una formación combinada o aprendizaje mixto
3.3.1. Se combinan actividades no presenciales con cursos o talleres presenciales. Por ejemplo en Perú existen muchas carreras profesionales semipresenciales.
4. Inicios
4.1. 1962 según Fernandez-Pampillón
4.1.1. Se daba las primeras señales de que la tecnología y la educación estarían ligados de tal manera que en un futuro no muy lejano irían de la mano
4.2. 40 años despues las primeras plataformas de E-learning
4.2.1. Plataformas educativas para universitarios, colegios, empresas, etc. (Fernández- Pampillón)
4.3. Antes de la masificación del internet
4.3.1. El acceso a la información se obtenía de medios físicos como libros, enciclopedias o material escrito o impreso (Aliaga & Bartolomé, 2005)
4.4. Despues de la masificación del internet
4.4.1. Los materiales físicos fuerón dejados de lado, para darle más énfasis a los medios digitales (ejemplo la enciclopedia Encarta de Microsoft).
4.5. Cambios
4.5.1. En la educación como el factor de autoridad y estructura de la sociedad en relación con el modelo docente-alumno.
5. Consideraciones
5.1. E-learning en el Perú
5.1.1. Un estudio realizado por el World Economic Forum en el año 2016, que tan listo se encuentra un país para entrar al mundo digital. Se evaluaron 139 países y en la primera posición se encuentra el país asiático Singapur. Como contraparte, nuestro país se encuentra en el puesto 90 ubicado en un lugar muy bajo dentro de la tabla y uno de los últimos puestos en Sudamérica lo cual demuestra que nuestro país no ha impulsado la tecnología como se debe.
5.1.2. Un estudio realizado por la empresa “Ambient Insight” en el año 2015, nos indica que la tendencia en la región latinoamericana es la es la de utilizar cada vez más las e-learning, en el top 10 se encuentran dos países de la región Brasil y México. Esto nos brinda esperanzas de que se produzcan cambios a nivel de la región y su influencia se traslade al Perú para que se forme la tendencia de recurrir más a plataformas virtuales para la educación. Inicialmente el impacto se verá en las universidades e institutos, pero se espera que luego se trasladen a empresas para formar y capacitar a su personal o sus clientes.
6. ¿Qué es E-Learning?
6.1. La traducción literal "aprendizaje electrónico"
6.2. E-learning engloba aquellas aplicaciones y servicios que, tomando como base las TIC, se orienta a facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
6.3. No es simplemente una tecnología más o un accesorio que pueda integrarse o rechazarse.
6.3.1. E-learning representa una categoría y modo diferente de comunicación. Puesto que la comunicación está en el centro de todas las formas de interacción educativa.
6.4. El E-learning debe contemplar tanto los procesos técnicos como los pedagógicos en una visión conjunta que permita utilizar las herramientas técnicas con un enfoque pedagógico y didáctico.
6.4.1. El docente-tutor debe saber emplear las herramientas de comunicación, de evaluación, de administración y de soporte que provee la plataforma de formación, plantear tareas didácticas y actividades desafiantes, de tipo individual y colaborativo, utilizar herramientas de comunicación y evaluación continua a los alumnos mediante la plataforma.