TVT-käyttö terveystiedon opetuksessa

Viktor, Emmi, Laura ja Jussi Käsitekartta TVT-käytöstä terveystiedon opetuksessa

Get Started. It's Free
or sign up with your email address
Rocket clouds
TVT-käyttö terveystiedon opetuksessa by Mind Map: TVT-käyttö terveystiedon opetuksessa

1. Mahdollisuudet

1.1. oppilaiden osaaminen

1.1.1. Taitavat oppilaat

1.1.1.1. voivat auttaa muita

1.1.1.2. tukee opppimista

1.1.2. ei motivoituneet oppiliaat

1.1.2.1. mahdollistaa innostumisen

1.2. resurssit

1.2.1. säästää oppilaiden resursseja jos ei tarvitse oppikirjoja

1.3. opettajien osaaminen

1.3.1. opettajalla hyvät taidot

2. Haasteet

2.1. oppilaiden osaaminen

2.1.1. negatiivinen suhtautuminen teknologiaan

2.1.2. voi tarvita tukea

2.2. resurssit

2.2.1. vähän laitteita/pitää jakaa koulun kesken

2.2.2. laittet vanhentuvat nopeasti / pitää uusia

2.3. opettajien osaaminen

2.3.1. opettajalla huonot taidot

2.3.1.1. voi pytää apua muilta opettajilta

2.3.1.2. ei halua oppia

3. Riskit

3.1. väärinkäyttö

3.1.1. tekijänoikeuksien rikkomista

3.1.2. verkkokiusaaminen

3.1.3. huomioidaanko internetin turvallista käyttöä?

3.2. epäoikeudenmukaisuus

3.2.1. arviointi

3.2.1.1. voiko arvioida TVT-osaamista?

3.2.2. oppilailla eri lähtökohdat

3.2.2.1. kustannukset kodille

3.2.2.2. pitääkö olla käytössä tietokone myös kotona?

3.2.3. koulujen väliset eroavaisuudet

3.2.3.1. opettajien taidot

3.2.3.2. koulun resurssit

3.3. tietämättömyys

3.3.1. tietämättömyyteen perustuva väärinkäyttö

3.3.2. Teknologia käytetään ilman perusteluja

3.3.2.1. käytetään väkisin koska pitää

4. Toteutus

4.1. Mitä ja mihin käytetään?

4.1.1. Tietokone

4.1.1.1. tiedonhankinta

4.1.1.2. muistiinpanoja

4.1.1.3. ohjelmat (Libre office)

4.1.2. Tabletti

4.1.2.1. sovellukset

4.1.2.2. videon tekeminen

4.1.3. puhelin

4.1.3.1. sovellukset

4.1.3.2. pelit (kahoot)

4.1.3.3. muu ei opetukseen liittyvä käyttö

4.1.4. Opettajan käyttö

4.1.4.1. Esityksiin (powerpoint)

4.1.4.2. Jotkut käyttää paljon, jotkut eivät

4.2. Miksi käytetään

4.2.1. hyödyt

4.2.1.1. motivoiva keino

4.2.1.2. saadaan aikaiseki mahtavia tuotoksia

4.2.1.3. edistää/monipuolistaa oppimista

4.2.2. haitat

4.2.2.1. välillä kiva työskennellä ilman

4.2.2.2. muu, ei opetukseen liittyvä käyttö

4.2.2.3. tekniset ongelmat

5. Lukiooppilaan näkökulma: -"Minulla ei ole vaikeuksia teknologian käytön kanssa, mutta niillä jolla on saavat kyllä apua tarvittaessa." - "Tykkään lukea kirjasta enemmän kuin näytöltä ja esim. piirtäminen on luovempaa ilman teknologia." - "Muistiinpanoja teen kyllä tietokoneelle, mutta tulee kyllä tehtyä kaikkea muutakin turhaa siellä. " - "Kiusaamista tapahtuu kyllä, mutta enimmäkseen kavereiden kanssa trollaamista. Lukiossa ei enää puhuta teknologian turvallisuudesta, mutta ylä-asteella kyllä." - "Ei minua haittaa että on paljon teknologiaa, mutta joskus on kiva tehdä käsin. Jotkut opettajat käyttää paljon, jotkut vähemmän, ei se korostu mitenkään terveystiedossa." - Mika 17v

6. Liikunnan-, terveystiedon- ja luokanopettajan näkökulma: - " Meidän koulu kyllä selkeästi panostaa TVT-käyttöön, järjestetään kursseja, on opettajaagentteja ja oppilasagentteja jotka kiertävät luokissa ja auttavat. " - "Kyllä oppilaiden välillä on paljon eroja osaamisen suhteen mutta ne jotka tarvitsevat apua saavat sitä kyllä. " "Opettajan kannalta on hieman turhauttavaa kun koko ajan pitää oppia uusia ohjelmia ja asioita nopeasti. Lisäksi laitteet vanhentuvat ja pitää hankkia lisää, eli resurssien kannalta haastavaa. Padeistä joutuu taistella, koska niitä on rajoitettu määrä mitä jaetaan koulun kesken" - " Teknologian avulla oppilaat saavat aikaiseksi mahtavia tuotoksia ja he innostuvat kyllä tekemään esimerkiksi videoita. Tiedon jakaminenkin onnistuu mukavasti teknologian avulla, vaikka haasteita riittää kyllä teknisten ongelmien ja sääntöjen mukaisen toiminnan kanssa." - "Mielästäni ei saisi mennä teknologia edellä. Jos siitä on hyötyä ja se on luontevaa käyttää niin silloin tottakai" - Minna, 5-luokan opettaja tampereella.