Аналіз уроку географії Тема : «Світовий океан та його частини: океани, моря, затоки, протоки. Острови в океані" 6 клас
by Елена Туман
1. 5. Виклад нового матеріалу
1.1. Наступність: Навчальний матеріал уроку відповідав вимогам програми
1.2. Доступність: Матеріал уроку доступний для сприйняття учнями
1.3. Наявність пізнавально-творчих завдань: Були використані евристична бесіда (при вивченні нового матеріалу), проблемні питання, прийом «мозковий штурм» випереджальне навчання (заздалегідь підготовлені повідомлення учнів, практичні завдання (робота біля настінної карти, робота з атласом)
1.4. Міжпредметні звя'зки: Учитель використав міжпредметні зв’язки з математикою, фізикою, екологією.
2. 3. Види контролю
2.1. Контроль раніше вивченого матеріалу здійснюється використанням методу фронтального опитування та індивідуального опитування (завдання на картках: надпишіть на малюнку замість цифр назви відповідних процесів)
3. 4. Активізація пізнавальної діяльності учнів
3.1. З метою активізації пізнавальної діяльності учнів використано метод перегляду відео фрагменту «Світовий океан», роботу з географічним атласом
4. 2. Постановка мети уроку
4.1. Мета уроку і завдання визначені чітко
5. 1. Робоче місце вчителя, дотримання санітарно-гігієнічних вимог
5.1. Робоче місце вчителя підготовлене до проведення уроку. Дидактичний матеріал і ТЗН підготовлені завчасно. Організований початок уроку Всі необхідні санітарно-гігієнічні вимоги дотримані.
6. 9. Впровадження інноваційних технологій
6.1. На уроці були використані такі інноваційні технології: робота в парах, прийоми «мікрофон» та «мозковий штурм», а також інтернет-ресурс (відео фрагмент, мультимедійна презентація)
7. 6. Підбиття підсумку уроку
7.1. Підсумок уроку був проведений вчасно, всі учні отримали оцінки, які вчитель прокоментував
8. 7. Домашнє завдання: інструктаж
8.1. Учні отримали детальний інструктаж по виконанню домашнього завдання. Завдання диференційоване, складається з двох частин: теоретичної і практичної
9. 8. Раціональне використання часу
9.1. Тривалість етапів є оптимальною щодо раціонального використання часу
