PSIKOLOGI PERKEMBANGAN dan APLIKASINYA DALAM DUNIA PENDIDIKAN
by fikri dwi nugroho
1. PERSPEKTIF PSIKOANALISA
1.1. 1 Konsep kunci bahwa manusia adalah makhluk yang memiliki kebutuhan dan keinginan.
1.2. 2. Konsep teori tentang kecemasan yang dimiliki seseorang dapat digunakan sebagai wahana pencapaian tujuan bimbingan oleh guru.
1.3. 3. Konsep teori psikoanalisis yang menekankan pengaruh masa lalu (masa kecil) terhadap perjalanan manusia
1.4. 4. Teori Freud tentang tahapan perkembangan kepribadian individu dapat digunakan dalam proses bimbingan, baik sebagai materi maupun pendekatan.
1.5. 5. Konsep Freud tentang ketidaksadaran dapat digunakan dalam proses bimbingan yang dilakukan oleh guru pada individu.
2. PERSPEKTIF PSIKOSOSIAL
2.1. 1. Prinsip Epigenetik
2.2. 2. Delapan Tahap Perkembangan Psikososial
2.2.1. 1) Tahap 1: Basic trust versus mistrust (sejak lahir sampai 1 tahun)
2.2.2. 2) Tahap 2: Autonomy versus Shame and Doubt (2tahun-3tahun)
2.2.3. 3) Tahap 3: Initiative versus Guilt (4tahun-5tahun)
2.2.4. 4) Tahap 4: Industry versus Inferiority (6 tahun sampai pubertas)
2.2.5. 5) Tahap 5: Identity versus Identity Diffusion (masa remaja)
2.2.6. 6) Tahap 6: Intimacy versus Isolation (masa dewasa awal)
2.2.7. 7) Tahap 7: Generativity versus Stagnation (masa dewasa tengah)
2.2.8. 8) Tahap 8: Integrity versus Despair (masa dewasa akhir)
3. PERSPEKTIF BEHAVIORISME
3.1. 1. Teori Classical Conditioning
3.2. 2. Teori Operant Conditioning
3.2.1. 1. Reinforce (penguatan)
3.2.2. 2. Punishment (hukuman)
4. PERSPEKTIF BELAJAR SOSIAL
4.1. 1. Perhatian
4.2. 2. Mengingat
4.3. 3. Reproduksi gerak
4.4. 4. Motivasi
5. PERSPEKTIF HUMANISTIK
5.1. 1. Abraham Maslow, kebutuhan dasar adalah kebutuhan yang paling menuntut untuk dipuaskan
5.2. 2. Carl Rogers, keinginan diri untuk menjadi seseorang yang sesuai dengan harapan ideal dirinya sendiri.
6. PERSPEKTIF KOGNITIF
6.1. Teori Perkembangan Kognitif
6.1.1. 1. Periode sensorimotor
6.1.2. 2. Periode praoperasional
6.1.3. 3. Periode operasional konkret
6.1.4. 4. Periode operasional formal