1.1. L/Accroissement du nombre de visées / Croisement des résultats des évaluations au déclaratif et "compétences sociales" / L'évalué devient acteur de son évaluation (à corréler à l'âge)
1.2. F/Statut de l'erreur
2. Correction humaine / machine
2.1. L/Disponibilité - accompagnement à la correction (correction hybride) / Traitement des candidats à besoins particuliers
2.2. F/ Détermination des attentes - barème - grilles d'évaluation
3. Accompagnement à la création de tests
3.1. L/ Accompagnement création questions
3.2. F/ Qualité métrique des questions
4. Technique d'évaluation (adaptatif)
4.1. L/Rapidité et précision de l'évaluation
4.2. F/Nécessite des banques d'items plus conséquente
5. Individualisation de la mesure des acquis
5.1. L/Assistance à l'esnseignant
5.2. F/Formation du corps enseignant
6. Détection des fraudes
6.1. L/Faciliter l'accompagnement à la détection
6.2. F/Multiplicité de la nature des fraudes
7. Dématérialisation des passation
7.1. L/Souplesse des lieux et moments de passations
