Back to Public Maps
Digitalisering, medialisering og fagenes didaktik
by Elias Helfer 12/09/2011
Digitalisering, medialisering og fagenes didaktik
by Elias Helfer
1. Det digitale menneske
1.1. Undersøgelse af medier i familier
1.1.1. Fokus på mediebrug og -mønstre
1.1.1.1. Hvilke medier har vi
1.1.1.2. Hvordan bruger vi dem
1.1.2. Fokus på hverdagslivets sammenhænge og dynamikker (rutiner og ritualer)
1.1.2.1. Medierne har en social dimension
1.1.2.2. Man lærer at være mediebruger i dagligstuen
1.1.2.2.1. Social arv
1.1.2.2.2. De velstillede: Skolen kan ikke lære os noget
2. Mediepædagogik og -didaktik
2.1. Multimodal læring
2.1.1. Forskellige medier = Forskelligetegnsystemer
2.2. Mediepædagogisk håndværk
2.2.1. Pædagogisk praksis
2.2.2. Teknik og udstyr
2.2.3. Håndværk, æstetik og formsprog
2.3. Ressourcer og læremidler
2.3.1. Accept af "1000" værktøjer
2.4. Mediedidaktik
2.4.1. Kan udfordre forhold mellem fagdidaktik
2.4.2. Niveauer
2.4.2.1. Supplement
2.4.2.2. Integreret
2.4.2.3. Udfordring
2.4.2.4. Kultur
3. Gruppediskussion
3.1. Vælg fokus
3.1.1. Undervis i enten medie eller indhold
3.2. Media matters
3.2.1. Elever skal kunne vælge et medie, der passer dem/budskabet
3.2.2. Eleverne skal beherske flere medier
4. Digitalisering/medialisering
4.1. It: Fejlagtig begrebsbrug
4.2. Digitale kan ikke adskilles fra hverdag
4.3. Faghæfte 48 er allerede forældet
4.4. Mediering vs. medialisering
4.4.1. Mediering: rammen
4.4.2. Medialisering: Vinduet
4.4.2.1. Direkte medialisering
4.4.2.2. Indirekte
4.5. Medialisering vs. digitalisering
4.5.1. Digitalisering: Teknologi
4.5.2. Medialisering: kultur og læring
5. D-land
5.1. 2.0 til 3.0
5.2. Platforme som et udtryk for det sociale i sig selv
6. Alt muligt andet
6.1. Ole UCC
7. Tanker
7.1. Medier er som et sprog
7.2. Skifte fra roller til positioner
7.2.1. Lærer- og elevroller
7.2.2. Skift fra undervisning til vejledning
8. Liniefaglighed
8.1. Eleverne skal lære formsproget
9. Fagdiskussion dansk
9.1. De fem benspænd
9.1.1. Hvordan udfordre pædagogsik praksis
9.1.2. Hvordan udfordre den pædagogiske dagsorden
9.1.3. Hvordan udfordres fagforståelse
9.1.4. Hvordan udvikles nye måder at lære på
9.1.5. Hvordan udvikles arbejdet med digitale ressourcer og læremidler
10. Rantzaus Minde
10.1. Hvad er udbyttet?
10.1.1. Foredrag: 5 %
10.1.2. Undervise: 80 %
10.2. Forskellige Positioner
10.2.1. Producer
10.2.1.1. Konkretiserer forløber
10.2.1.2. Har overblik
10.2.1.3. Tidplan
10.2.2. Facilitator
10.2.2.1. Vejleder
10.2.2.2. Hjælper
10.2.2.3. Hvor er I?
10.2.2.4. Hvad har I brug for
10.2.3. Proceskonsulent
10.2.3.1. Hvordan går det?
10.2.3.2. Går det i stå?
10.2.3.3. Evaluerer til sidst
10.2.4. Dokumentator
10.2.4.1. Dokumenterer det, der bliver lavet
