Competências gerais

1. Utilização e valorização dos conhecimentos construídos ao longo do tempo

1.1. Refere-se à utilização e à valorização dos conhecimentos construídos ao longo do tempo acerca da sociedade, da cultura, do mundo digital e físico para a explicação da realidade do aluno.

2. Desenvolvimento do raciocínio científico e criatividade

2.1. Aborda a inclusão do aluno no universo da produção cultural e artística do mundo, fazendo-o participar de práticas produtivas, usando a história como uma forma de compreensão da própria cultura do aluno e de suas identidades e diferenças.

3. Inclusão do aluno no universo da produção cultural e artística do mundo

3.1. Propõe o desenvolvimento do raciocínio científico e a criatividade, utilizando a história como um meio para conectar duas ou mais ideias distintas (distantes no tempo e/ou no espaço).

4. Estímulo à expressão e à troca de informações e experiências

4.1. Visa ao estímulo à expressão e à troca de informações e experiências por meio de diversas formas de linguagem, sendo o componente curricular disposto como um instrumento para o compartilhamento de experiências pessoais e de aprofundamento de ideias colocadas por outros.

5. Levantamento da importância do bom uso das tecnologias digitais de informação

5.1. Pretende levantar a importância do bom uso das tecnologias digitais de informação, utilizando-se da história para discutir as formas éticas de realizar práticas digitais e levantar os pontos negativos e positivos da presença da tecnologia na vida cotidiana.

6. Valorização da variedade de vivências culturais

6.1. Valoriza a variedade de vivências culturais para a compreensão sobre o mundo do trabalho e o exercício da cidadania, contribuindo para a construção, de forma livre, do projeto de vida profissional e pessoal do aluno.

7. Desenvolvimento da capacidade de defender ideias e negociar pontos de vista

7.1. Busca desenvolver a capacidade de defender ideias e negociar pontos de vista – sendo uma das mais desenvolvidas no componente curricular – pois desperta no aluno a capacidade de argumentar com base em diferentes evidências, dando exemplos pertinentes e interagindo com questões do seu cotidiano.

8. Cuidado da própria saúde física e emocional

8.1. Leva o aluno ao cuidado de sua própria saúde física e emocional, sendo trabalhada na história como uma forma de auxiliar na construção da identidade pessoal da criança e no reconhecimento de seus interesses e de suas características.

9. Exercício da cooperação, do diálogo e da resolução de conflitos

9.1. Deve exercitar a cooperação, o diálogo e a resolução de conflitos, sendo muito importante para o trabalho do componente curricular no reconhecimento do preconceito, na valorização de diferentes perspectivas e na abertura do olhar da criança para culturas diferentes da sua (desenvolvendo o princípio da alteridade).

10. Estabelecimento da consciência no aluno

10.1. Busca estabelecer a consciência no aluno de que ele deve se tornar um agente transformador da sociedade de forma democrática, inclusiva, ética, solidária e sustentável. Nesse sentido, é importante que a história desenvolva no aluno o senso pessoal de julgamento sobre o que é certo e errado e o respeito por seus valores e crenças fundamentais (BRASIL, 2017).