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Histoire - Arts - Histoire des arts et outils numériques by Mind Map: Histoire - Arts -
Histoire des arts et
outils numériques
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Histoire - Arts - Histoire des arts et outils numériques

L'organisation de l'enseignement dans le BO du 28 août 2008

Volume horaire

Le volume horaire annuel consacré à l’enseignement de l’histoire des arts à partir du cycle 3 est de vingt heures.

Au cycle 1 et 2

l’enseignement de l’histoire des arts se saisit de toutes les occasions d’aborder des œuvres d’art autour de quelques repères historiques.

Les œuvres sont choisies de manière « buissonnière » par les enseignants, ce qui permet éventuellement d’ouvrir, de prolonger ou d’éclairer les enseignements fondamentaux.

Fondé sur une découverte sensible, cet enseignement construit une première ouverture à l’art.

Au Cycle 3

l’enseignement de l’histoire des arts se fonde sur trois piliers, les six grands «domaines artistiques », Les « arts de l'espace » : architecture, urbanisme, arts des jardins, paysage aménagé, etc., Les « arts du langage » : littérature écrite et orale (roman, nouvelle, fable, légende, conte, mythe, poésie, théâtre, essai, etc.) ; inscriptions épigraphiques, calligraphies, typographies, etc., Les « arts du son » : musique vocale, musique instrumentale, musique de film et bruitage, technologies de création et de diffusion musicales, etc., Les « arts du spectacle vivant » : théâtre, musique, danse, mime, arts du cirque, arts de la rue, marionnettes, arts équestres, feux d’artifices, jeux d’eaux, etc., Les « arts du quotidien » : arts appliqués, design, métiers d'art ; arts populaires, etc., Les«artsduvisuel», les «périodes historiques», De la Préhistoire à l’Antiquité gallo-romaine, Le Moyen-Âge, Les Temps modernes, Le XIXe s, Le XXe siècle et notre époque, la « liste de référence » pour l’Ecole primaire, Elle n’indique pas d’œuvres précises., Sans être exclusive, elle est destinée à aider les enseignants dans le choix des œuvres qui seront étudiées en classe., Elle tient compte de la périodisation historique et des différents domaines artistiques., De la Préhistoire à l’Antiquité gallo-romaine, Une architecture préhistorique (ensemble mégalithique) et antique (monuments grecs, romains, gallo-romains)., Une parure, un objet militaire, une mosaïque gallo- romaine., Une peinture de Lascaux ; une sculpture antique., Le Moyen Age, Une architecture religieuse (église romane ; église gothique ; abbaye ; mosquée ; synagogue) ; un bâtiment militaire ou civil (château fort ; cité fortifiée ; maison à colombage)., Un extrait d’un roman de chevalerie., Un costume, un vitrail, une tapisserie., Une musique religieuse (chant grégorien) et profane (chanson de troubadour)., Une fête, un spectacle de la culture populaire et nobiliaire (carnaval, tournoi)., Une fresque ; une sculpture romane ; une sculpture gothique ; un manuscrit enluminé., Les Temps modernes, Une architecture royale (château de la Loire, château de Versailles), une architecture militaire (fortification); une place urbaine ; un jardin à la française., Des poésies de la Renaissance ; un conte ou une fable de l’époque classique., Une pièce de mobilier et de costume ; un moyen de transport ; une tapisserie., Une musique instrumentale et vocale du répertoire baroque et classique (musique de chambre ; œuvre polyphonique religieuse). Une chanson du répertoire populaire., Un extrait de pièce de théâtre., Des peintures et sculptures de la Renaissance, des XVIIème et XVIIIème siècles (Italie, Flandres, France)., Le XIXème siècle, Une architecture industrielle (gare). Un plan de ville., Des récits, des poésies., Des éléments de mobilier, de décoration et d’arts de la table (Sèvres, Limoges)., Des extraits musicaux de l’époque romantique (symphonie, opéra)., Un extrait de pièce de théâtre, de ballet., Quelques œuvres illustrant les principaux mouvements picturaux (néo-classicisme, romantisme, réalisme, impressionnisme) ; un maître de la sculpture ; un court- métrage des débuts du cinématographe ; des photographies., Le XXème siècle et notre époque., Une architecture : ouvrages d’art (pont) et habitat (gratte- ciel)., Des récits notamment illustrés, poésies., Une affiche; un moyen de transport (train)., Des musiques du 20e s. (dont jazz, musiques de film, chansons)., Un spectacle de cirque, de théâtre, de marionnettes, de danse moderne ou contemporaine., Quelques œuvres illustrant les principaux mouvements picturaux contemporains ; une sculpture., Des œuvres cinématographiques (dont des œuvres illustrant les différentes périodes historiques) et photographiques.

Acquis attendus

Des connaissances, L’élève connaît, des formes d’expression, matériaux, techniques et outils, un premier vocabulaire spécifique, des œuvres d’art appartenant aux différents domaines artistiques, des grands repères historiques

Des capacités, L’élève est capable, de mobiliser ses connaissances pour parler de façon sensible d’œuvres d’art, d’utiliser des critères simples pour aborder ces œuvres, avec l’aide des enseignants, d’identifier les œuvres étudiées par leur titre, le nom de l’auteur, l’époque à laquelle cette œuvre a été créée, d’échanger des impressions dans un esprit de dialogue.

Des attitudes, curiosité et créativité artistiques, initiation au dialogue et à l’échange, une première découverte de la diversité culturelle des arts et des hommes.

Organisation

Etude des œuvres

Mise en œuvre

Interdisciplinarité

Prolongements possibles

Une sélection d'outils numériques

Des sites web

La rubrique "Éducation artistique et Histoire des Arts" sur Mission TICE 38

Le site Isère-Culture-Edu du Conseil général de l'Isère pour trouver des ressources locales, des informations sur les musées.

Des outils en ligne

pour fabriquer une frise chronologique, Xtimeline, Time glider

Pour consulter et exploiter des frises numériques existantes (avec un vidéoprojecteur ou un TBI, Les frises réalisées avec Didapages,sur le site de l'Académie de Versailles, La Frise Chronologique de l'INRAP

Des activités en ligne

les Défis internet, Un ancien Défi sur l'époque Gallo-romaine : Veni Vidi Défi

Le cahier personnel d'histoire des arts

Une proposition de Patrick Staub, CPDAV Bas-Rhin (avec logos, frises à télécharger)

Un carnet numérique d'histoire de l'art en ligne

Evernote, un logiciel en ligne ou à installer sur un ordinateur ou une tablette numérique, Le carnet partagé pour le stage, La synthèse des carnets des stagiaires

Différentes pistes pour créer des carnets numériques