monográfico con la escuela en el cuerpo,cuerpos escolarizados: la construcción de identidades ínt...

1. Desde la década de 1880 hasta el presente, la escuela ha institucionalizado prácticas centradas en la regulación y nacionalización del corporal ha permanecido más o menos intacta hasta el presente

2. S.XX, la escuela como un lugar de regulación y nacionalización Estado y la Iglesia de manera más formal de la que había sido posible

3. Siglo XVI, las personas debían ser educados por el estado y la Iglesia de manera más formal de la que había sido posible anteriormente en sus hogares o lugares de trabajo.

4. Siglo XVII,Gran Bretaña, esto no implicaba que todos debieran ser educados en las mismas escuelas

5. las escuelas representaron una forma de diferenciación socia

6. Siglo XIX. Antes, los niños de origen más humilde solían asistir a escuelas de aula única y con un solo docente, lo que refleja una sociedad predominantemente rural y con una industria artesanal.

7. las reglas de la escuela acarreaban con frecuencia castigos corporales, usando la correa de cuero o la palmeta, pero los actos explícitos de violencia infligidos por los docentes sobre los estudiantes representaban fallos de estas de regular y normalizar los cuerpos de los niños.

8. la del gimnasta es básicamente idéntica a la posición básica del soldado descrita en un manual para cadetes militares que se utilizaba en escuelas en 1874

9. las escuelas para todos los niños, se basaban en las justificaciones que se hacían en las escuelas privadas durante el siglo anterior. Los juegos y los deportes se veían como una forma de superar el conflicto social, ya que el deporte, según se afirmaba, representaba un denominador común.

10. los deportes modernos fueron desarrollados inicialmente por hombres para niños y hombres y han sido descritos con exactitud por Theberge

11. Siglo XX, la escuela como lugar de regularización corporal y normalización ha permanecido más o menos constante hasta el presente.

12. No se podía permitir que los cuerpos infantiles tuviesen contacto entre sí, ni que se entremezclasen, ya que se pondría en peligro el orden social de la escuela.

13. la regulación y nacionalización de los cuerpos en la infancia.

14. la Formación Física y la inspección médica. Más tarde, a mediados del Siglo XX, este papel lo asumió el deporte, cuando las escuelas intentaron renovar sus prácticas de acuerdo con la evolución hacia una sociedad disciplinaria con un poder

15. las escuelas no implicaron una ausencia de estructura, ni tampoco pudieron garantizar experiencias educativas más enfocadas a las necesidades de la infancia.

16. la educación más enfocada hacia las necesidades infantiles, lo que resultó en la construcción de escuelas abiertas durante las décadas de 1969 y 1970