الفصل الخامس مجالات استخدام التعليم

Get Started. It's Free
or sign up with your email address
الفصل الخامس مجالات استخدام التعليم by Mind Map: الفصل الخامس مجالات استخدام التعليم

1. البريد الإلكتروني

1.1. استخداماته

1.1.1. أكثر الخدامات استخدام

1.1.2. السبب الأول للاشتراك

1.2. تطبيقاته

1.2.1. كوسيط بين المعلم والطالب

1.2.2. كوسيط لتسليم الواجب المنزلية

1.2.3. إمكانية الاتصال والتواصل مع المتخصصين في موضوعات معينة

1.3. مميزاته

1.3.1. الإرسال والاستقبال في مدة زمنية قصيرة

1.3.2. تحديد الوقت المناسب لإستقبال الرسائل وقراءتها

1.3.3. إمكانية حصول المستفيد على الرسالة في الوقت الذي يناسبه

2. القوائم البريدية

2.1. القوائم البريدية

2.1.1. هي اختصار الإسم من عناوين بريدية ليكون بريد واحد ويقوم بتحويل جميع رسائل المرسلة إلى كل عنوان في القائمة

2.2. اللوائح البريدية

2.2.1. هي التي تقوم الإنضمام إليها من خلال الاتصال والتسويق مع مديرها المسؤول

2.3. أنواع القوائم البريدية

2.3.1. (المعدلة) هي وظيفة الإطلاع على أي مقال يرسل إلى القائمة وتعميم المقالات المناسبة بعد تعديلها

2.3.2. (غير معدّل ) حيث ترسل الرسائل والمقالات إلى جميع المستقدمين المشتركين دون النظر الى محتواها

2.4. مجالات الاستفادة منها في التعليم

2.4.1. تأسيس قوائم خاصة بالطالبات والمشرفين عليهن في الجامعات

2.4.2. ربط الكارد الإداري في المدارس و وزارة التربية في التعليم

2.4.3. هو تأسيس قائمة الطلابة في الصف واحد للحوار بينهم موضوع العلمية

2.4.4. هو تأسيس جمعية تهتم بشؤون التربية على شكل أعضاء بالعلوم الأخرى

2.4.5. تأسيس قوائم خاصة بأعضاء هيئات التدريس العلمية للاتصال بينهم بأقل تكلفة وأسرع وقت

3. نظام مجموعات الأخبار

3.1. أنواعها

3.1.1. أخبار (معدّل) هو شخص مسؤول مناسب بالتداول ومحتاج التعديل أو حذف ما لا يصلح للتداول

3.1.2. أخبار (غير معدّل) هو ما يتم فيها التواصل بين المشتركين في المجموعة

3.2. فئات المستخدمين

3.2.1. المتخصصون

3.2.2. المتطوعون

3.2.3. المتخفون

3.2.4. السلبيون

3.3. أهم مجلات استخدامات مجموعات الأخبار في التعليم

3.3.1. تسجيل المعلمين والطلبة في مجموعات الأخبار للاستفادة المتخصصين

3.3.2. في منابر النقاش والحوار والتبادل إشتراك الطلبة في التبادل الاراء حول موضوع محدد

3.3.3. هو دردشة مباشرة المعلمين مع التخصصين والاستفادة علميا حول موضوع معين

3.3.4. هو إهتمام الطلبة في تبادل الخبر المتشابهة مما يتعلق على عمل الواجبات بالمواد الدراسية

4. خدمة التخاطب

4.1. مميزات التخاطب

4.1.1. تسهيل الوصول إلى كل الأشخاص في جميع أنحاء العالم في وقت واحد

4.1.2. إمكانية استخدام المحادثة كنظام مؤتمرات قليلة التكاليف

4.1.3. إمكانية تكوين المخاطبة قناة وجعلها خاصه بعدد محدود من الأشخاص

4.1.4. تعبير إحدى مصادر المعلومات على المستوى العالمي

4.2. أهم مجالات التخاطبة

4.2.1. نقل المجتمعات والمؤتمرات الخاصة بالتعليم من المتخصصين إلى المستفيدين دون الحاجه للسفر لحضورها

4.2.2. استخدام هذه التقنية في التعليم عن بعد من خلال حضور الطلبة للمحاضراتهم وهم في بيوتهم

4.2.3. استخدام هذه الخدمة كحل مشكلة نقص الأساتذة المحاضرين والمتخصصين

4.2.4. الاستفادة من الخدمة في الإطلاع على اخر ما توصل العلم في بعض المجلات الطبي والمعالجة الأمراض

5. التعليم المدرسي

5.1. مميزات التعليم الإلكتروني

5.1.1. سهولة تلّقي الشكاوي والإقتراحات بين المعلم والمتعلم

5.1.2. تنصف بسهولة مراقبة أداء المعلمين ونتائجهم وحضورهم وانصرفهم

5.1.3. توفر شبكة الإنترنت كميات ضخمة من المعلومات للمعلم والمتعلم

5.1.4. التواصل المستمر أثناء وبعد الدوام الرسمي بين التعليمية والمتعاملين وتكون محفوظة إلكترونياً على شبكة الإنترنت

5.1.5. وسهولة مسار العمل اليومي للمعلم والمتعلم هي سهولة متابعة مسار المعاملات والمراسلات والتواصل على البريد الإلكتروني

5.2. أهم إجراءات التخطيط الإلكتروني

5.2.1. لأن الشبكة الإنترنت هي تعتبر وسبلة الأساسية من وسائل التعليم

5.2.2. هي تبني بقيام الإدارة التعليمية المختلفة بتوفير مصارد المعلومات الخاصة بها على الشبكة

5.2.3. مع وجود خطط جاهزة ومتكاملة لتنفيذ هذا النوع من التعليم ضرورة إتخاذ القرار على المستوى السياسي

5.2.4. دمج النموذج التعليمي القائم على بيئة شبكات المعلومات الحديثة ضمن عملية تطوير طرق التدريس

5.3. آثار الإستخدام الإلكتروني

5.3.1. الموجهه لعملية التعلم ومتعلم في الوقت نفسه هو تغيير دور المعلم التقليدي في العملية التعليمية من مراكز المعلومات

5.3.2. زيادة مستوى التعاون بين المعلم والطلبة حول اليات التعامل مع التعليم الإلكتروني

5.3.3. تنمية آفاق التفكير والشخصية وروح المبادرة لدي الطلبة

5.3.4. نقل التعليم من طرق التقليدية إلى التوجه الذاتي والتعلم الإلكتروني غير الاستقبال السلبي للمعلومات

5.3.5. التعلم الطالب بشكل مستقبل وإبتعاده عن التنافس السلبي ومضيقات زملائه

5.3.6. وجودالمرونةفي التعليم فالطالب يتعلم متى شاء وكيفما شاء