Colloque tablettes

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Colloque tablettes by Mind Map: Colloque tablettes

1. Projets de tablettes adaptés à l'enseignement

1.1. Appel à projet

1.1.1. Produits multiplateformes

2. Matin : introduction, conférences, table-ronde

2.1. V Drai-Zerbib laboratoire lutin

2.1.1. Limites et diifficultes lecture ecran

2.1.1.1. Obstacle. Cggnitifs lecture ecran

2.1.1.1.1. Écriture 5000 ans espaces entre les mots moines irlandais

2.1.1.1.2. Invention de l'imprimerie

2.1.1.1.3. Détecteurs spécialisés dans le cerveau

2.1.1.1.4. Évolution des supports

2.1.1.1.5. La tablette usages multiples

2.1.1.1.6. Différence entre lecture papier et lecture page web

2.1.1.1.7. Sursupportrétro

2.1.1.1.8. Facteursquiguident l'attention

2.1.1.1.9. Attention fragile

2.1.1.1.10. Comment va t- on gérer la multimodalite

2.1.1.2. La tablette

2.1.1.2.1. Éviter la surcharge d'information

2.1.1.2.2. Faire attention pour les TBI à la lumière

2.1.1.2.3. Étud. Houghton Miffin Harcourt

2.1.2. Questions

2.1.2.1. L'école doit apprendre à lire sur écran

2.1.2.1.1. Les designers doivent apprendre à écrire sur écran

2.1.2.2. Empan visuel

2.1.2.2.1. Rainer et coll.

2.1.2.3. Essayer de guider l'attention des utilisateurs

2.2. Table ronde 1er degré

2.2.1. S Mollier

2.2.1.1. Première expérimentation sur Grenoble 5 bernin

2.2.1.1.1. À fait naître plusieurs autres expérimentations

2.2.1.2. Origine municipalité de Meylan

2.2.1.2.1. Partenariat avec Éducation nationale

2.2.2. A Jourdan

2.2.2.1. 23 CM2

2.2.2.2. Élus réflexion avec école suite avec expérimentation

2.2.2.3. Jamais utilisé de tablettes avant.

2.2.2.3.1. Expérimentation très efficace

2.2.2.4. Internet et mail

2.2.2.4.1. Ne s'attendait pas à beaucoup de differences

2.2.2.4.2. Communication entre la classe et le domicile par mail

2.2.2.5. Les élèves avaient chacun une tablette dans leur bureau

2.2.2.5.1. Le fait que la tablette soit à disposition à tout change

2.2.2.6. Emploi du temps envoyé par mail sur la tablette

2.2.2.6.1. Premier travail de la matinée

2.2.2.7. Un disque dur virtuel drop box pour le dépôt de documents

2.2.2.8. Evernote

2.2.2.8.1. Traitement de texte synchronisé avec toute la clsse

2.2.3. Romain Chabbal

2.2.3.1. Tendance qui s'est dessiné

2.2.3.1.1. Dynamiqueque peut créer la tablette

2.2.4. Questions

2.2.4.1. Tablettes cp en cp

2.2.4.1.1. Réorganisation complète de la classe de cp

2.2.4.2. Les performances

2.2.4.2.1. On passe du face à face au côté à cote

2.2.4.3. Distinguer la performance de lecture

2.2.4.3.1. Et la compétence de lecteur

2.2.4.4. Importance d'impliquerlesparents

2.2.4.4.1. Le statut de L'outilinformatiqueààchange

2.2.5. Philippe Potier

2.2.5.1. École primaire

2.2.5.1.1. Objets pédagogiques non identifies

2.2.5.1.2. Competences

2.3. Hélène Savin

2.3.1. À la recherche du sens perdu

2.3.1.1. Collège moucherotte pont de Claix

2.3.1.1.1. Tablette pour une classe entière

2.4. DidierAnselm

2.4.1. Un TNI

2.4.1.1. Une classe mobile tablettes

2.4.1.1.1. Usages

2.4.1.1.2. Ensuite affichage sur TNI

2.4.1.1.3. Carteheuristique

2.4.1.1.4. iPad emportésen sortie

2.4.1.1.5. Outilsur le bureau

3. Ateliers après-midi

3.1. Pédagogie de projet : Didier Anselm

3.1.1. Savoirs savoirsfaire

3.1.1.1. Réaliser uneproduction

3.1.1.2. Un contenu

3.1.1.3. Communiquer des informations traiter l'information rechercher /recueillir de l'information

3.1.1.4. Des compétencestechniques

3.1.2. On échange ,on communique

3.1.3. La tablette

3.1.3.1. Un terminal

3.1.3.1.1. Démarrage rapide

3.1.3.2. Problème

3.1.3.2.1. Vol

3.1.3.3. Si je ne les ai plus?,,,,,,

3.1.3.3.1. Je suis entré dans cette logique de production

3.1.3.4. Il faut pouvoir les fermer

3.1.4. Objet de l'apprentissage

3.1.4.1. Identifier les représentations

3.1.4.1.1. Formuler une situ ation problème

3.1.5. Les tice indispensables dans la démarche que j'adopte

3.1.5.1. Par exemple afficher des productions

3.1.5.1.1. Utilisation du webmail

3.2. Atelier Création

3.2.1. Application de prise de notes : Noteshelf

3.2.1.1. Système de détection de paume

3.2.1.2. possibilité d'écriture manuscrite

3.2.1.3. Possibilité exporter