Професійна діяльність учителя-дефектолога

1. Якості учителя-дефектолога

1.1. Особисті

1.1.1. Співпереживання

1.1.2. Емпатія у роботі з дітьми і батьками

1.1.3. Терплячість

1.1.4. Тактовність

1.1.5. Доброзичливість

1.1.6. Особливе ставлення до хворого

1.1.7. Обережність і уважність в оцінці прогнозу

1.2. Професійні

1.2.1. Рефлективність

1.2.2. Толерантність, повага і любов до учнів

1.2.3. Порядність і чесність

1.2.4. Фізична витривалість

1.2.5. Стійке психічне здоров’я

1.2.6. Нормальні органи, слуху

1.2.7. Нормальна нервова, серцево-судинна система, імунна система

2. Місця діяльності учителя-дефектолога

2.1. Спеціальні освітні установи

2.2. Інклюзивно-ресурсні центри

2.3. Психолого-медико-соціальні центри

2.4. Реабілітаційні центри

2.5. Консультативно-діагностичні центри

2.6. Психолого-медико-педагогічні консультації

2.7. Логопедичні пункти

2.8. Дитячі будини для проведення корекційно-розвивальних заходів

3. Функції професії учителя-дефектолога

3.1. Соціально-педагогічна

3.2. Реабілітаційна

3.3. Консультативно-діагностична

3.4. Психотерапевтична

3.5. Корекційна

4. Вміння, якими повинен володіти учитель-дефектолог

4.1. Навчально-пізнавальні

4.2. Навчально-організаційні

4.3. Навчально-педагогічні

5. Спеціалісти

5.1. Вузькі спеціалісти

5.1.1. Тифлопедагог

5.1.2. Сурдопедагог

5.1.3. Логопед

5.1.4. Олігофренопедагог

5.2. Асистенти

5.2.1. Дитини

5.2.2. Вихователя/вчителя

5.2.2.1. Функції

5.2.2.1.1. Організаційна

5.2.2.1.2. Навчально-розвивальна:

5.2.2.1.3. Діагностична

5.2.2.1.4. Прогностична

5.2.2.1.5. Консультативна