1. Contributions de la phase 2
2. Idées complémentaires reçues lors de la phase 1
3. étudiants
3.1. Serious game : organiser un concours où des étudiants seraient en équipe interdisciplinaire pour répondre à une situation grave simulée par le jeu : crise énergétique, vagues de migrants incontrôlables, conflit géopolitique, crise sanitaire, etc.
3.2. faire un état des lieux de ce qui se fait déjà à l'Université Paris-Saclay et dans ses établissements composants (AgroParisTech, ENS Paris-Saclay...) en termes de sensibilisation (jeux sérieux, cycle de conférences...)
3.3. Evénements
3.3.1. Permettre aux étudiants de se rencontrer entre eux et avec d'autres acteurs de l'Université
3.3.2. organisation de débats/discussions entre étudiants et avec les autres publics
3.4. Proposer une nouvelle idée
4. personnels
4.1. Former à la fresque du climat et proposer les ateliers de 3h aux personnels. Des groupes pourraient proposer des solutions qui se traduiraient par la mise en œuvre d’actions.
4.1.1. (NB : l'Université Paris-Saclay va proposer une Fresque du Climat à certain.e.s de ses étudiant.e.s dans le courant de l'année 2021. Une éventuelle ouverture aux personnels pour les années à venir est à l'étude.)
4.2. Campagnes de sensibilisation
4.2.1. Un petit guide de bonnes pratiques pour les mails serait utile.
4.2.2. sensibiliser à toutes les problématiques de bureau (impressions, chauffage, éclairage…)
4.2.3. Sensibilisation à la consommation électrique du plateau, d'une école, d'un centre de recherche, de la part d'un individu dans chacun... Et que faire pour la baisser
4.2.4. une campagne post-it des bonnes pratiques. j'insiste sur l'aspect bureautique car c'est une source de pollution majeure dans nos activités
4.3. Décisions
4.3.1. Mettre en place un jury formé par tirage au sort pour permettre au personnel de participer au conseil de direction de l'UPS, de s'impliquer dans l'UPS.
4.3.2. Pour les personnels, enseignants et instance dirigeante, dédier des formations concrètes (Une conférence à deux Jancovici-Fonbaustier) sur le sujet serait sans doute salutaire.
4.4. Proposer une nouvelle idée
5. Consultation UPSaclay DS2021
6. scolaires
6.1. Permettre aux étudiants et aux chercheurs d'organiser des sorties scolaires pour les écoles, en lien avec le développement soutenable: visite des centres de recherche, animations autour du développement soutenable, activités, jeux, etc.
6.2. Permettre à ces mêmes personnes d'organiser des rencontres sur place.
6.3. Intervenir dans les établissements scolaires, de la primaire au lycée. Ex : animations Fresque du climat assurées par des étudiants
6.4. Proposer des supports pour les enseignants
6.5. Proposer une nouvelle idée
7. Autres
7.1. Développement d'une collection de médias ciblant les professionnels
7.2. Principes
7.2.1. Essayer de faire comprendre les enjeux pour demain et la nécessité de changer son mode de vie
7.2.2. partir du quotidien de chacun et faire un lien avec les programmes de l'université
7.2.3. Une implication simple requérant peu d'engagement qui enseigne des actions concrètes
7.2.4. Le développement d'une conscience politique sur les questions d'environnement
7.2.5. Des projets aux budgets équilibrés ne nécessitant pas que l'université débourse quoi que ce soit
7.2.6. Une incitation forte à réaliser tout projet, toute démarche dans l'esprit du DS
7.2.7. Pour sensibiliser, les actions de vulgarisation scientifique sont primordiales (biodiversité, énergie, climat, tranport
7.2.8. faire appel aux associations étudiantes aussi pour cela
7.2.9. Favoriser le lien entre l'universite et son environnement geographique.
7.2.10. L'ouverture et la pluralité des approches, avec un accent sur l'inclusivité entre groupes sociaux/culturels différents
7.2.11. S'autoriser à sortir des poncifs et de l'idéologiquement dominant
7.2.12. Le dialogue entre les disciplines (sciences dures, sciences sociales, humanités) pour mettre en avant l'aspect systémique des enjeux environnementaux
7.2.13. Pour résoudre un problème encore faut-il avoir conscience de son existence. Il faut faire un exercice de pédagogie et d'information en prenant le temps d'expliquer le problème à un maximum de personnes.
7.2.14. Le public est déjà sensibilisé mais sceptique faute d'action concrètes. Il faudrait financer de vraies actions plutôt que des sensibilisations
7.3. Proposer une nouvelle idée
8. citoyens
8.1. Créer un prix du livre du développement soutenable, comme le prix du livre scientifique qui existe au niveau de la communauté d'agglomération Paris-Saclay. Il inciterait les utilisateurs des médiathèques de la communauté d'agglomération à lire des livres présélectionnés en relation avec le DS.
8.2. La création d'un lieu d'échange, d'un espace où on pourrait se réunir et écouter un orateur, un amphithéâtre à la romaine, un espace avec toit amovible.
8.3. Partager et promouvoir les projets de sciences participatives (comptage d'oiseaux, mission hérisson de la LPO, observatoire des vers luisants, des bourdons, des insectes, ...)
8.4. Développement d'une collection de médias ciblant le grand public
8.5. Médiatiser la recherche autour du DS
8.6. Proposer une nouvelle idée
8.7. Local
8.7.1. Développer un dialogue plus ancré dans les populations et les acteurs locaux
8.7.2. En proposant des projets concrets en lien avec la ville de l'université/école
8.7.3. communiquer en dehors de l'Université, pour commencer dans Gif-Sur-Yvette, Bures-Sur-Yvettes, Orsay et les alentours. Les zones à cibler sont les points de grande circulation: transports, centres commerciaux, voies très empruntées... (Il faut bien entendu privilégier quelques posters et des liens internets aux brochures en masse, pour être cohérent...)
8.7.4. Organiser certains évènement directement au sein des villes (stands sur des places)
8.7.5. Travailler en partenariat avec les collectivités localement pour identifier les axes de DS et les publics à prioriser et sur lesquels collaborer pour la sensibilisation
9. Sans distinction de publics
9.1. Organiser un événement fort ( comme une journée à thème ) au sein de l'université qui regroupe les étudiants et professionnels pour présenter la demarche du DS, sensibiliser et vulgariser. Avec des intervenants, des associations, des projections...
9.2. Evénements
9.2.1. Des expositions au sein des établissements avec des données frappantes, par exemple à l'intérieur des RU mettre des panneaux pour chiffrer l'impact de la surconsommation de viande sur l'environnement
9.2.2. Organisations d'évènements réguliers à fréquence rapprochée, c'est à dire un jour "développement soutenable" avec par exemple des repas bio dans les RU, une vrai semaine du développement soutenable avec des cours banalisés, des conférences, etc.
9.2.3. Adapter les évènements à différents types de public afin de sensibiliser tout le monde
9.2.4. Cycles de conférences de sensibilisation
9.2.5. Organiser une série de projections ( ex: 1/mois ) sur les thèmes des enjeux environnementaux actuels avec pour chacune un thème bien spécifique. Et prévoir un débat avec des spécialistes et scientifiques.
9.2.6. Faire des journée à thème avec débats et intervenants scientifiques
9.3. Ateliers
9.3.1. Des idées de mise en oeuvre concrète, avec des ateliers à faire le midi, ensemble.
9.3.2. Sensibiliser au DS pr des ateliers responsables mensuels
9.3.3. Ateliers de sensibilisation pour aider les personnes à trier les déchets, aider à composter, des ateliers DIY pour fabriquer ses propres produits ménagers, cosmétiques...
9.3.4. Proposer des ateliers manuels simples comme les DIY
9.3.5. L'organisation d'ateliers de créations
9.4. Actions
9.4.1. Des actions locales qui seront ensuite déployées sur tous les campus
9.4.2. Impliquer l'ensemble des personnels et étudiants dans des activités liées au DS (conférences, agroécologie...)
9.5. Signalétique
9.5.1. De la signalétique brève et claire sur les campus
9.5.2. Étiquettes/Panneaux/Supports montrant l'empreinte carbone des produits du quotidien (je pense notamment à la nourriture au self).
9.5.3. il pourrait y avoir au restaurant des affiches de sensibilisation, des affiches avant/après travaux du plateau de saclay, des speaker/artiste.. L'endroit doit être agréable pour que les gens viennent.