مدرسه ابولو

1. ظهورها

1.1. ظهرت ف عقد الرابع ف القرن الماضي

1.2. بعد معركه بين الدوانيون و الأحيائين

1.3. تجمد نشاط الاحيائيين

2. ظروف النشأة

2.1. تأثرهم ب شعر الرومانتكين الانجليز

2.2. تأثرهم بشعر المهاجر (جبران خليل جبران)

2.3. احسو با استقلال شخصيه و الحريه

2.4. اقتران شعرهم بظهور مجاله ابولو "ولكن كان لهم اصدارات قبل ظهورها

2.4.1. احمد زكي ابو شادي (ديوانه الأول أنداء الفجر ١٩١١)

2.4.1.1. في المقدمه ديوان الينبوع ل احمد ذكى ابو شادي كتبه ابو قاسم الشابي

2.4.2. علي محمود طه قصيده الدستور ١٩١٨

2.4.3. نتيجه ١٩١٩ ف مواجه الاحتلال الإنجليزي

3. تجديد في شكل القصيده

3.1. تعدد القوافي ف القصيده الواحده

3.2. الميل موسيقي الهادئ

3.3. تقسيم القصيد لمقاطع تتعد قوافي و الأوزان

3.4. استخدام شعر مرسل و عدم الاتزام وحده القافيه

3.4.1. كما ف قصيده احمد ذكي ابو شادي الفنان سنه ١٩٢٦

3.5. الوحده العضويه

3.5.1. قصيده شاطئ الاعراف لي الهمشري

3.5.2. الاطلال/ملحمه الاسراب ل ابراهيم ناجي

3.5.3. طارق بن علي / أرواح و اشباح ل علي محمود طه

4. سمات فنيه

4.1. الايمان تجربه الذاتيه حنين موطن و ذكريات

4.2. حب الطبيعه

4.3. التشاؤم و الاستسلام

4.4. الاستفاده من صراع بين الأحياء و الديوان

4.5. اللغه

4.5.1. دلالات الألفاظ والمجازات و الصور

4.5.2. المراه

4.5.3. تكرار الألفاظ

4.5.3.1. الحقل

4.5.3.2. الطغيان

4.5.4. الموت

4.5.5. منح صفه مش ل انسان للإنسان

4.5.6. الرمز والميل الكلمات الرشيقه

4.5.7. كلمات اجنبيه و اسطوريه

4.5.8. تصوير

4.6. موضوعات

4.6.1. حنين وذكريات

4.6.1.1. معاناه الحياه و العذاب

4.6.1.1.1. الاهتمام ب الطبيعه والشكوي

4.6.2. تصوير البؤس

4.6.3. الابتعاد عن السياسة لكن احمد ذكي ابو شادي كتب فيه كتير و ابراهيم ناجي كتب قليل